淺談培養小學生看圖寫話的興趣

王莉

看圖寫話是培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，積累語言的好方法。《小學語文課程標準》要求低年級學生“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”。但在教學中我發現，有一部分學生看圖寫話能力較差。歸其原因是有些學生觀察圖不夠仔細，不理解圖的意思，抓不住圖畫的主要內容；有些學生對圖畫的內容想象不夠合理，脫離生活的實際；還有些學生語言組織能力較差，一圖一句，前后不連貫。因此我認為低年級的看圖寫話教學難度要適宜，因為低年級的學生剛接觸看圖寫話，學生只要能把自己想說的話表達出來就行了，家長和老師們不要把自己的思維強加給他們，要尊重他們的創造思維。要用欣賞的眼光看待學生的寫作成果，讓學生享受成功的喜悅，增強學生的自信。有了信心，學生才樂意去寫。那么怎樣才能提高學生的看圖寫話能力呢？

一、教給看圖方法，培養寫話興趣

“興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。”低年級學生雖然年齡較小，識字量少，但是喜歡看圖。然而在看圖時往往抓不住重點，漫無目的、毫無順序地看。因此老師首先要教給學生看圖的方法，講述了一個故事的圖，老師要指導學生從時間、地點、人物、事情這幾個方面去觀察；寫景的圖就要引導學生按由遠及近、由近及遠；或從上到下、從下到上；或從左到右、從右到左；或由整體到部分、由部分到整體的順序來觀察。多幅圖，可先一幅一幅圖的觀察，再觀察背景，然后再進一步觀察人物活動。例：看圖時，先讓學生看看這些幅圖是什么時間？都有誰？他們在什么地方做什么？后來又發生了什么事？再讓學生按順序回答問題，最后把回答的話連起來說一說。這樣學生就不會偏離主題，學會了看圖，學生的興趣就調動起來了，看圖寫話就成功了一半。

二、加強說話練習，激發寫話興趣

說話是寫話的基礎。低年級學生說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，重復啰嗦，所以教師平時要重視培養學生的語言表達能力。在識字課上，讓學生用組的詞語說一句話，每天早讀講5分鐘的故事。學生說完后，老師盡量找出他們的優點，多給予鼓勵表揚。課后讓學生把學校發生的有趣的事或學到的知識，講給父母聽……學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。

三、培養想象力，誘發寫話興趣

愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切” 圖畫不像文字那樣單調，它可以開拓學生的想象力。教師在指導學生看圖時，讓學生把靜止的圖看活，使圖上的畫面變得更加豐富具體。例：學生觀察圖上的人物的表情時，先讓學生想想他的心情怎樣？猜猜他還會說些什么？……其次，指導學生想象畫面外的內容，如人物的語言，故事的發展和結局等。鼓勵學生與他人想得不同，與他人說得不同，充分調動學生說話寫話的主動性。有時候學生想象的東西是不合理的，教師要多用鼓勵的語言評價他們所想的，同時適當地引導學生進行合理想象，讓學生的想象世界更加豐富。

四、堅持寫日記，增強寫話興趣

學生的寫話興趣被激發以后，為了持續、穩定地保持這種興趣。求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，寫話水平一定能提高。內容可寫：今天受到了表揚，要寫出為什么受到表揚，你當時的心情是怎樣的；也可寫看了動畫片后，寫寫你喜歡動畫片中的誰，你為什么喜歡他。……另外，每周舉行評選優秀日記活動，每組挑選優秀日記讓學生在班上朗讀，其他同學認真聽，相互找毛病，然后進行修改。這樣既可以起到交流作用，又能幫助其他同學糾正錯誤。最后班級評選優秀日記，老師及時給予適當的獎勵。這樣有計劃地訓練，學生的說話和寫話能力就一定會得到很大的提高。

五、小結

一分汗水，一份收獲。今后，我將不斷的摸索，找到適合學生的寫話方法，激發學生的寫話欲望，使學生享受到寫話的樂趣，讓學生都能成為一個樂于說話和樂于寫話的人。