中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

趙王紅

【摘 要】初中英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，因此我們?cè)谶M(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，創(chuàng)造一切有利條件，精心制定一套有效可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還要認(rèn)真研究中考命題原則和考試說(shuō)明的精神，講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的課堂實(shí)效，讓我們的學(xué)生取得滿(mǎn)意的成績(jī)，順利跨入理想的學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】中考；英語(yǔ)復(fù)習(xí)；備考；教法

作為一名九年級(jí)英語(yǔ)教師，該如何進(jìn)行英語(yǔ)中考備考總復(fù)習(xí)，如何讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，如何讓學(xué)生在中考中獲得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，這些一直是我們初中英語(yǔ)教學(xué)者思索的問(wèn)題。

一、明確初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

（一）研究《大綱》，通讀教材，明確畢業(yè)會(huì)考要求

幾年來(lái)，我們把《大綱》作為總復(fù)習(xí)的依據(jù)。以讀懂教材，梳理知識(shí)，培養(yǎng)能力做為總復(fù)習(xí)的根本。每當(dāng)總復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，我們都要組織中心組的教師先學(xué)習(xí)、討論、研究總復(fù)習(xí)的原則、思路和方法，然后組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)《大綱》，進(jìn)一步理解掌握教學(xué)目的、要求、內(nèi)容。對(duì)《大綱》中強(qiáng)調(diào)指出的“教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題”，要求教師們?cè)诳倧?fù)習(xí)中聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（二）分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制訂科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在初中三年的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要求全區(qū)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)建立知識(shí)檔案。總復(fù)習(xí)之前，我們進(jìn)行一次全面摸底測(cè)驗(yàn)；然后根據(jù)摸底的情況，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的檔案記載，分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平，根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為上、中、下三個(gè)層面，確定不同的目標(biāo)，以利面向全體學(xué)生，完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。另外，還要制訂全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)的目標(biāo)、原則，主要內(nèi)容、復(fù)習(xí)的方法與時(shí)間的階段安排等，各位教師還要根據(jù)不同的班級(jí)、不同層次的學(xué)生，制訂出科學(xué)、合理的班級(jí)總復(fù)習(xí)計(jì)劃、周復(fù)習(xí)計(jì)劃，以及每一節(jié)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、做好思想工作，減輕學(xué)習(xí)壓力

在三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)等級(jí)分化；好、中、差三個(gè)等級(jí)。首先談中等生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)也挺用功，成績(jī)還可以，但達(dá)不到自己理想中的成績(jī)，所以這類(lèi)學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，上進(jìn)心不強(qiáng)。所以我們要耐心地幫助他們分析自身特點(diǎn)，幫他們給自己定位，制定確實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，鼓起他們的斗志，并及時(shí)提醒，在他們懈怠時(shí)給予鼓勵(lì)和鞭策，不斷地加強(qiáng)對(duì)他們的督促、指導(dǎo)，使他們的成績(jī)能保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的水平上而不動(dòng)搖。其次談后進(jìn)生。這類(lèi)學(xué)生屬于破罐破摔類(lèi)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)品質(zhì)更差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們要常找他們談心，幫助他們樹(shù)立起信心。然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期進(jìn)步目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，激發(fā)出他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)；再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步的過(guò)程中，不斷看到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)；最后，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重。我采用三輪復(fù)習(xí)法，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。

第一輪：緊扣課本，打好基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，形成能力

針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間長(zhǎng)，部分內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性，要以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元都要進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí)，歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)；力求抓住“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本解題方法。同時(shí)配套練習(xí)，練習(xí)既要緊扣復(fù)習(xí)內(nèi)容，又要難度適中，突出考點(diǎn)。

第二輪：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，牢固掌握

以課本和中考考試說(shuō)明書(shū)為主加強(qiáng)雙基復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一輪要求重點(diǎn)突出，學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)化整理，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)在教材中多次出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講——練——評(píng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三，變知識(shí)為能力。

第三輪：模擬訓(xùn)練，綜合提高，查漏補(bǔ)缺

指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和應(yīng)試技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。目的是適應(yīng)中考要求，提高考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：基礎(chǔ)知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用——能力形成。

總而言之，提高英語(yǔ)課堂復(fù)習(xí)的有效性是多種多樣的。不管采取什么樣的復(fù)習(xí)方法和手段，都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，并采取行之有效的措施，讓我們的學(xué)生取得滿(mǎn)意的成績(jī)，順利跨入理想的學(xué)校。