關于西安科技大學精神的思考與研究

劉光林

摘 要：大學精神是大學文化的靈魂，對大學發展具有價值引領、群體凝聚、激勵熏陶等功能，是一所大學生命力、凝聚力和感召力的主要體現。本研究從對大學精神的內涵功能出發，結合西安科技大學的歷史發展和文化，分析了西安科技大學精神中的民族精神、地域精神、聯大精神、行業精神等要素，探討了西安科技大學精神中創業精神、精彩精神、胡楊精神等構成。

關鍵詞：西安科技大學；大學精神；思考；研究

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）17-0045-03

Abstract： University spirit， the soul of university culture， owns a value lead， group cohesion， inspiration and other functions for the development of the university. It manifests the vitality， cohesion and appeal of this university. Based on the connotation function of university spirit， combined with the historical development and culture of Xi'an University of Science and Technology， this paper analyzes the elements of national spirit， regional spirit， spirit of association， industry spirit and so on in the spirit of Xi'an University of Science and Technology， and discusses the composition of entrepreneurial spirit， wonderful spirit， populus spirit and other spirit of Xi'an University of Science and Technology.

Keywords： Xi'an University of Science and Technology； university spirit； thought； research

大學精神，是指一所大學在發展過程中長期積淀形成的一系列辦學理念和價值追求，是大學最富有典型意義的價值取向和精神特征，是一所大學生命力、凝聚力和感召力的主要體現。大學精神是大學靈魂之所在，一所真正意義上的大學的核心價值取向和信仰，對于一個學校人才培養規格、辦學特色、大學文化具有重要影響，是大學立德樹人的終極追求。

一、大學精神的內涵及其功能

大學精神是大學治理者根據本校歷史傳統、辦學特色、科學和文明發展趨勢，對自身建設目標提出的最高要求。大學精神實際上是一種非實體性的精神文化，其一旦形成，就以“潤物無聲”的方式滋養著人格、理想、孕育著超越的精神文化，并以此為社會設立精神價值尺度，從文化思想上引導著社會進步。[1]

1. 價值引領功能。大學精神是在大學辦學理念的基礎上經過凝練、升華而形成的，大學理念指導著大學的發展，因而大學精神也就對大學的發展乃至社會起著一定的引導定向作用。蔡元培主政北京大學時提出的“思想自由，兼容并包”的辦學思想，陳寅恪的“自由之思想，獨立之精神”，不僅造就了北京大學的精神特質和文化標志，也使北京大學成為了中國“新文化”運動的發源地，催生了近代中國社會自由民主社會的形成。大學承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等職能，大學精神的存在意義也就不僅僅局限于大學本身使命和功能的闡釋，大學精神中蘊涵著自由、科學、民主、創新等精神，賦予大學從學理和思想上的關注與思考、討論和批判現實社會的權利。[2]大學精神不僅要遵從大學存在和發展的自身邏輯，對大學本身進行論證、規約和指引，同時也要遵從社會發展的現實邏輯，不斷與時代精神相融合、回應時代提出的種種論題。

2. 群體凝聚功能。大學精神是對大學歷史文化沉淀的凝練，反映了一所大學的辦學傳統和特色，引導著當前的辦學目標和未來的發展方向，無疑對全體大學人有著巨大的感染和約束作用，尤其經過長期的傳承和實踐，它逐漸會內化為學校師生的心理暗示和共同認知，賦予他們一種文化精神，主導他們的一言一行，對全校的教學、科研、管理和服務等育人行為起導向和規范作用。[3]基于育人之根本，大學精神要求大學能夠守望人文精神，守護道德根本，守衛學校傳統，始終保持獨立地位和道德高地。基于學術之根本，大學所獨具的精神氣質和濃厚的學術氛圍吸引了一大批學者人物，交流思想，探討學術，但不同學者的思想認知常常不一致甚至出現對立情況，很多大學之所以能夠保持經久不衰的盛名和層出不窮的大家和學者，就是因為大學精神以其強大的向心力和凝聚力，維系著大學的發展目標，協調著專家學者之間的人際關系和學術差別，使得他們依據一定的規范進行有序的教學與研究，從而推進大學目標的實現[4]。

3. 激勵熏陶功能。大學的權威來自于它能以先進的文化和高尚的精神品質塑造人的心靈，大學精神品格會對學生產生潛移默化的影響和熏陶，這種熏陶的結果會在師生的價值觀、精神狀態、行為方式中反映出來。在大學的歷史悠久當中，都有一個從小到大、由弱到強的發展過程，在推動學校發展進步中，其必然先后涌現出一批批的學者和辦學名家，這些先賢的故事和學校發展的成績，都激勵著后來的學子不斷的努力奮斗，做出更加杰出的成績和貢獻，這種激勵和氛圍，久而久之自然就會形成學校的傳統精神力量。[5]后來學子在這種科學而又溫馨的學術氛圍中熏陶，進行自由對話，平等交流，發揮特長，彰顯個性，將大學精神內化成個人品質的一部分，從而賦予學人堅定的智性追求和價值觀念。大學精神作為一種高雅的文化，通過媒體、學術交流或其他方式，廣泛傳播到社會的各個角落，對整個社會起到了潛移默化的深刻影響。

二、西安科技大學精神的要素

一所學校大學精神的形成，必然和其民族精神、辦學歷史、辦學地域、服務面向有著重要而不可分割的關系。從學校的歷史、發展和服務面向來看，西安科技大學精神應包含著以下要素：

1. 中華民族精神。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，大學是優秀傳統文化的保存和傳承之地，也是先進文化肇始和發軔的重要源頭，建設和發揚大學文化，既要把優秀傳統文化作為大學精神的根基和源泉，從中汲取養分、獲取支撐，也要把社會主義核心價值觀作為指導標準和價值追求，使得大學精神充分體現大學文化傳承創新的精神基因、精神追求和精神標識。[6]西安科技大學精神的發展進步，必須要弘揚民族精神社會主義核心價值觀，這是學校的文化傳承創新職能的必然要求，也是學校大學文化和大學精神建設的豐厚資源來源。學校“祖國利益高于一切”的校訓就是中華民族精神對生動體現，也是是對愛國核心價值觀的踐行發揚。

2. 西北聯大精神。國立西北聯合大學作為抗戰時期與設在昆明的西南聯合大學南北呼應的高教界兩顆璀璨明星之一，它不僅延續了中華民族的文化命脈，收容流離失所的淪陷區廣大師生，培養出一大批各行各業的建設者，而且奠定了抗戰時期及戰后西北地區高等教育的根基。1938年6月在西北聯大的基礎上組建了國立西北工學院，礦冶工程學系是西北工學院歷史較長、規模較大的系之一，該系也是西安科技大學的重要歷史淵源。西安礦業學院從建校伊始，就將西工院“公誠勇毅”的精神和西北聯大“愛國奉獻、自強不息、艱苦創業”的優良傳統融入到辦學過程中，形成一種刻苦探求、勇攀高峰，競爭求是、嚴謹治學，齊心協力、團結奮斗，有高度責任感、自覺為煤炭事業而獻身的優良風尚，形成了“勵志圖存、自強不息”的學校精神。

3. 煤炭行業精神。煤炭是關乎國計民生的重要經濟和戰略資源，煤炭工業是我國的基礎支柱產業。煤炭行業高校因煤而生，與煤炭工業的興衰息息相關。對于煤炭行業類高校而言，由于學校性質的特殊性，其大學文化除了具有綜合性大學的共性之外，還融入了濃重的煤炭行業職業色彩，充分吸收了其直接服務的煤炭行業文化的精髓，體現了其行業文化的特征。“忠厚吃苦，敬業奉獻，開拓創新，卓越至上”煤炭精神，對西安科技大學精神具有重要的影響。“依托煤炭行業而生，服務煤炭行業發展”是學校辦學使命，也是與生俱來的特點和稟賦，煤炭行業是特別艱苦、高風險、工作環境極為惡劣的行業，更需要在學校精神中融入踏實、奮斗、奉獻，而煤炭行業所需要的這些品質，正與西安科技大學“勵志圖存、自強不息”的大學精神是一致的。

4. 陜西地域精神。陜西精神作為陜西人的基本行為規范，展示了陜西人的形象和美德，彰顯著陜西人的追求和堅守，凝聚了三秦兒女的價值認同。植根于陜西悠久歷史文明沃土的陜西精神，具有“愛國守信、勤勞質樸、寬厚包容、尚德重禮、務實進取”的內涵和價值追求。西安科技大學在陜西辦學近六十載，其浸潤在陜西精神中，很多的師生校友都是陜西人，主要的服務對象也是陜西，西安科技大學大學精神的形成和建構中，必然要把陜西精神作為重要的供給資源和參照向度，汲取其愛國、寬厚、務實、進取的精神要素，作為大學精神不斷發展的重要資源。

三、西安科技大學精神的構成

西安科技大學辦學歷史可追溯到1895年成立的北洋大學采礦冶金科。1938年7月遷并于國立西北工學院礦冶工程學系。1957年7月，礦冶工程學系調整到西安交通大學。1958年9月，以西安交通大學采礦系為基礎成立了獨立的西安礦業學院，隸屬于煤炭工業部。1998年實行中央與地方共建，以地方管理為主，劃歸陜西省。1999年更名為西安科技學院，2003年更名為西安科技大學。在西安科技大學百余年的辦學歷史和50年獨立辦學實踐中，學校堅持以服務西部和地礦安全行業為己任，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的校風、“祖國利益高于一切”的校訓和“勵志圖存，自強不息”的大學精神，為國家經濟社會發展特別是煤炭事業做出了重要貢獻。西安科技大學“勵志圖存、自強不息”的大學精神，是學校發展歷史過程中積淀形成的總體上最本質的特征，是貫穿西安科技大學歷史的不滅靈魂。不同時代，不同的人對此理解也是不盡相同的。從學校的發展來看，筆者認為有著以下幾種時代體現：

1. 創業精神。新中國成立后，為了滿足國民經濟發展對專門技術人才的大量需要，中央人民政府于五十年代對全國高校進行了大范圍的院系調整。1957年9月13日，教育部等三部門聯合發出“關于西安地區高等工業學校以及西北大學問題的批復”。西北工學院與西安航空學院合并成立西北工業大學。西北工學院的紡織、采礦（包括新成立的地質專業）兩系調入西安交通大學。1958年7月，陜西省發文正式批準，成立“西安礦業學院”。1958年9月，西安礦業學院誕生，郭沫若親筆為學校題寫校名。學校在建校初期，發揚創業精神，立足西部、扎根礦業，精耕細作，培養了一大批礦業學子和礦業專家，使西礦品牌在西部漸成燎原之勢。在20世紀90年代初，由于煤炭行業不景氣和西部經濟發展的相對落后，使主要服務于西部和煤炭行業的西科遇到了前所未有的困難。[7]1996至1997年，煤炭工業陷入最低谷。本來我校因服務于煤炭行業而形成的學科專業就比較單一，按照教育部頒布的《高等學校本科專業目錄和專業介紹》的要求，部分專業又被壓縮和調整。1998年學校劃轉陜西省后，辦學經費更加拮據。盡管困難重重，步履維艱，但西科人沒有氣餒、沒有退縮，在全省率先建設新校區，拿到礦業工程一級學科博士學位授權點和安全技術及工程國家重點學科，1999年更名為“西安科技學院”，2003年定名為西安科技大學，實現了單科性學院到多科性大學的跨越，全體西科人義無返顧地進行“二次創業”，使學校的辦學規模、層次和水平得到空前提升。創業精神是西安科技大學精神的時代體現，體現了西科人不畏困難、艱苦創業、昂揚向上、勇于拼搏的精神品質。

2. 精彩精神。先進典型人物是一所大學的精神代表和價值榜樣。在西安科技大學近60年的辦學歷史中，學校涌現出了徐文升、吳紹倩、徐精彩、肖瑞華等一個又一個先進典型，他們用自己的實際行動譜寫出了一曲曲蕩氣回腸的生命之歌，他們閃耀著學校精神的光輝，鑄筑了學校精神的高度。特別是教育部樹立的當代知識分子的典型代表、我國煤礦防滅火專家、原中國工程院院士有效候選人徐精彩教授，長年奔波于礦井火災現場，直接參與指揮了全國63個礦區的142次滅火救災工作，搶救了無數礦工兄弟的寶貴生命，從火災中搶撤出6.9億元設備，創煤炭安全經濟效益49.7億元。2005年6月14日，徐精彩教授在前往甘肅窯街煤電公司進行煤礦安全技術“會診”途中不幸遭遇車禍因公殉職。①“精彩精神”是西安科技大學師生愛國奉獻的典型，教育部黨組、陜西省教育廳黨組要求高校教師向徐精彩同志學習，就是要學習他忠誠于黨和人民的教育事業，腳踏實地，扎根西部，為教育和科技工作無私奉獻的人生追求；學習他始終心系國家煤礦安全和礦工安危的崇高品質，堅持面向生產搞科研，不畏艱險、不怕犧牲，勇于到祖國和人民最需要的地方、最艱苦和最危險的地方建功立業；學習他追求真知、嚴謹求實的科學精神，勤勤懇懇，兢兢業業，不辱使命，忘我工作，在科研崗位上所做出的巨大貢獻；學習他愛崗敬業，為人師表，嚴謹教學，注重實踐，力求創新，關心和愛護學生，成為深受學生歡迎的良師益友；學習他頑強拼搏、勇于開拓的進取精神，知難而進、艱苦奮斗，與時俱進、開拓創新，把我省教育系統的各項工作不斷推向前進 。“精彩精神”激勵感召了一批又一批西科學子投身西部，服務煤炭，鑄就了畢業生樂于奉獻，追求真理，勤奮工作，是學校愛國奉獻品質的生動體現。

3. 胡楊精神。自1999年國家擴招以來，高等教育進入了大發展時期。特別是新世紀以來，高等教育更是進入發展戰略機遇期。與行業有關高校和陜西省同等學校相比，學校底子薄、條件差、起點低，要搶抓好高等教育重大發展機遇，必須充分發揚大學精神，激勵全體西科人眾志成城、克難攻堅、改革創新，才能實現學校快速發展。2000年9月26日，在國務院學位委員會組織的全國一級學科博士學位授權點申報答辯會上，學校礦業工程一級學科帶頭人常心坦教授動情地談到了“胡楊”：“在祖國大西北貧瘠的戈壁荒灘上生長著一種樹，這是一種極不平凡的樹！它抗御嚴寒、酷暑、暴風的能力特別強；它創造了一個‘三千年的奇跡——活了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。在西科，有一批像胡楊一樣的人，矢志西部，勵志進取，自強不息，贏得學校的快速發展。這就是西科的‘胡楊精神。”“正是在胡楊精神的激勵下，學校深入思考建設一個什么樣的西安科技大學”和“怎樣建設西安科技大學”等重大問題，確立了“質量立校、特色興校、人才強校、開放辦學”戰略，成為了教育部“卓越計劃”實施高校、國家中西部高校基礎能力建設工程實施高校、陜西省高水平大學建設高校，實現了國家安全生產監督管理總局和陜西省人民政府共建。經過這一輪發展，學校辦學實力和辦學水平，都發生了實質性的轉變，實現了升級、發展、跨越，完成了從一個普通行業大學到一個特色鮮明的高水平多科性大學的“華麗轉身”。胡楊“象征著西科在前進道路上堅忍不拔、不斷超越，蘊涵著西科全面創新、求真務實的精神風貌，體現了西科勵志圖存、自強不息的學校精神。

注釋：

①教育部.關于在全國教育系統開展向優秀共產黨員、知識分子的杰出典范徐精彩同志學習的決定[Z].

參考文獻：

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