當前高校信息技術教育面臨的困境與發展對策

孫浩

摘 要：隨著我國信息時代的到來，高校進行信息技術教育是符合時代發展的必然舉措，是順應時代發展潮流的正確之舉。信息技術對于促進我國生產的發展、社會的進步以及提高我國綜合國力具有十分重要的作用，因此在高校信息技術教育的過程當中，必須要加強對信息技術教育的重視程度，通過培養學生的信息技術，為我國的可持續發展培養信息技術人才。但是由于我國信息技術教育屬于起步階段，缺乏有效的經驗，在信息技術教育的過程中存在著較多的問題，導致信息技術教育面臨著較大的發展困境，因此本文主要圍繞高校信息技術面臨的困境以及采取有效舉措促進其發展展開論述。

關鍵詞：信息技術教育 發展困境 有效對策

隨著我國教育體制改革要求培養學生的綜合素質，信息技術作為學生的一項重要技能，也必須要加大培養力度，讓學生掌握信息技能，這樣才有利于學生綜合素質的提升。但是在我國高校信息技術教育的過程中發現了很多的問題，無論是軟硬件設備的不齊全，還是資源比較匱乏等都直接影響到了我國高校信息技術教育的開展，為了實現我國高校信息技術教育開展工作進入一個新的局面，必須要對這些困難采取有效的應對措施。因此本文主要對當下高校信息技術教育發展的困境提出一些有效的解決對策。

一、高校信息技術教育面臨的發展困境

結合當下我國信息技術發展的現狀，可以發現我國的信息技術教育屬于起步階段，雖然取得了很大的進步，但是尚未形成完善的信息技術教育體系和模式，高校信息技術教育依然面臨著很多的發展困境，主要表現在以下幾個方面：

（一）硬件設施及軟件條件不完善，主要表現在以下三點：

首先，基礎設施條件不完善。信息技術教育的開展是依托于先進的信息技術設備的，但是在當下高校技術教學的過程當中，信息技術的設施配備不完善，導致在教育的過程中缺乏必要的設備基礎，使得信息技術教育如無米之炊，無法有序的開展，直接影響到了信息技術教育的效果。

其次，在軟件系統應用上執行力比較差。由于信息技術所依賴的系統軟件非常的繁多，在學校的運用上都會結合自身的特點設置一些應用軟件及系統平臺，但是在實際教學應用的過程中，由于人員教學經驗的欠缺以及軟件制作的能力有限導致了這些軟件系統的應用并不普及，往往只是擺設，無法真正地應用于教學實踐當中。這也表明了學校自身設置的教學軟件缺乏科學嚴謹的系統，使得軟件的實際應用性比較差。

再次，網絡平臺相對簡單，功能型較小。高校為了開展信息技術教育也建立了相關的網絡平臺，但是由于網絡平臺系統軟件比較多簡單，按操作上也非常的便利，但是其中所包含的內容或者是讓學生進行信息技術教育的課程安排相對簡單不足。這樣就導致了網絡平臺的應用相對于簡單，太過于簡單也不利于高校信息技術教育的延伸與擴展，值得教師在實際教學過程中，往往拋開網絡平臺。

最后，缺乏系統、完備的網絡教學資源庫。雖然部分高等院校紛紛開設了信息教育網絡課程，但是缺乏一個系統完備的網絡教學資源庫，這就導致了這個平臺無法充分發揮其職能所在，使得海量的網絡優勢資源無法得到正常的應用，直接影響到了高校信息技術教育的效果。

（二）教師隊伍的素質，直接影響到了高校信息技術教育的開展：

第一，學校對于高校信息技術教育的重視程度不高，導致開展信息教育的人員相對不足。微信息技術教育本身就具有很強的專業性，如果高校的領導對于此專業不能夠有很好的理解或者重視的話，就會導致該校開展信息技術教育的人員不僅不足而且人員素質相對欠缺，這樣就直接影響到了高校信息技術教育的開展。

第二，信息技術教育教師缺乏專業素質影響教學的開展。不發信息技術教師教育的教師，由于缺乏專業的信息技能使得在開展的過程當中不能夠及時解答學生的疑惑或者是利用先進的信息技術。教師缺乏信息技術教育的經驗，無論是在多媒體軟件還是網絡平臺的開發應用上都存在著很大的劣勢，不知多媒體課件的制作能夠吸引學生的注意，從而直接影響到了信息技術教育的實際效果。

第三，由于缺乏經驗，導致信息技術教育的考核體系不完善。信息技術教育作為一門基礎類教育，如果缺乏專門的考核體系，就不能跟對學生產生監督的作用。信息技術教育本身作為一門技術也教學，不僅要求學生掌握理論知識而且要具備實際操作的能力，如果在搞活中缺乏對實際能力的考核，也會使得考核不能起到真正效果。

二、改善高校信息技術教育的有效對策

面對高校信息技術教育開展存在的困境，必須要采取有效的對策進行應對，才能夠改變當下高校信息技術教育的窘態，開創高校信息技術教育的新局面。因此，可以從以下幾方面做起：

第一，改善觀念，加強對信息技術教育的重視程度，尤其是增加其投入，確保人力和物力的齊全。要搞好信息技術教育工作必須要轉變觀念，提高對信息技術教育的重視程度。高校在開展信息技術教育的過程中應該加大投入，尤其是資金投入，通過給予充足資金完善信息技術教育的軟硬件設施，才能夠建立信息技術教育的平臺和網絡數據庫，保證信息技術教育的正常開展。加強對高校信息技術教育的重視使得學生和教師都能夠提高重視程度，并通過開展示范課或者是對比教學等活動，加強信息技術教學的實際效果。

第二，完善信息技術教育教師隊伍，提高教師綜合素質，尤其信息技術水平。教師作為傳道授業解惑的主體，并需要自身完善其知識結構，提高信息技術水平，能夠在信息技術教育的過程中充分應用現代化的技術設備以及利用多媒體課件等方式吸引學生的注意力，提高學生對信息技術的學習興趣。學校應該加大對師資的培訓力度，通過對現有人員進行培訓，提高教師的專業技能。通過培訓能夠能進行更新教學觀念，采用信息化設備優化課堂教學效果。

第三，完善信息技術教育的網絡平臺，拓展學生的知識面。由于信息技術日新月異，因此高校在進行信息技術教育時，要完善網絡平臺，通過選取優秀的網絡資源和網站供學生學習，一方面及時更新學生的信息技術水平，另一方面，拓展學生的信息技術知識面，方便學生進行自學。通過搭建網絡信息平臺，能夠滿足不同學生的不同需求，能夠根據自己的掌握知識程度選取信息技術知識進行學習。所以，通過完善信息技術網絡平臺，滿足學生的個性需求。

第四，建立嚴格的信息技術教育考核體系。為了使得高校信息技術教育取得實際效果，必須要建立和完善考核體系，才能夠提高學生和教師的重視程度。一方面，通過對學生掌握的理論知識進行考核的同時進行實際應用和操作的考核，這樣才能夠切實的提高學生的信息技術素質；另一方面，只能通過考核才能夠讓學生提高學習信息技術的重視，從而使得信息技術教育取得實際效果。總之，建立完整的考核體系，能夠督導教學活動的開展，促進高校信息技術教育進入一個新的階段。

第五，充分的運用網絡資源，建立信息技術教學資源庫。為了提高高校信息技術教育的水平，切實提高學生的信息技術水平。教室在運用好教學課本作為教學輔導資料之外，必須要充分運用網絡資源，這樣才能夠擴展信息技術教育的內涵和外延，所以，建立一個信息技術教學資源數據庫是非常必要的。通過建立網絡資源，能夠利用資源進行多媒體課件的制作，在教學的過程中充分的運用網絡資源建設出更具有視覺沖擊力的多媒體課件，從而激發學生的學習興趣。為了充分的發揮信息技術平臺的作用，在進行平臺構建和研發的過程中，要提高可操作性，能夠讓學校在開展信息技術教育時充分的運用這個平臺。

第六，研發信息技術網絡平臺，確保平臺更具有操作性。為了充分的發揮信息技術平臺的作用，在進行平臺構建和研發的過程中，要提高可操作性，能夠讓學校在開展信息技術教育時充分的運用這個平臺。可以通過網絡互動平臺，加深對學生課后的輔導，通過平臺能夠讓學生進行自主學習，同時可以在線提問，讓教師進行作答，及時答疑解惑，真正提高信息技術的水平。促進高校信息技術充分發揮作用，這樣才能夠全方位提高高校的信息技術教育水平。

總結

為了我國高校的信息技術教育工作順利的開展。必須要努力規避當下高校信息技術教育開展存在的困境。這就需要高校在信息技術教育的過程中，創新教學理念，通過加強教學監督，創新教學活動，并且完善師資力量，提高信息技術教師的技術水平，這樣才能夠推動我國高校信息技術教育的有序推進。當然信息技術教育本身是一個持續性的工作，這就需要教師本著探索的心態，進行努力的鉆研和探究，不斷的完善信息技術教育方法，改進信息技術教學模式，使得我國高校信息技術教育符合我國知識經濟和社會經濟發展的需求。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，高校要在不斷的發展中，探索出新的教育方式，促使學生全面發展。

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