淺談如何進(jìn)行小學(xué)英語趣味教學(xué)

包亞芬

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)的一門重要課程，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著重要的影響。趣味教學(xué)其核心問題在于創(chuàng)造并建立起更加和諧而融洽的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)的引入是當(dāng)前必不可少的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味教學(xué)；措施；學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語語言基礎(chǔ)的一門重要課程，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著重要的影響。小學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的詞匯、句型，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法，其核心問題在于創(chuàng)造并建立起更加和諧而融洽的教學(xué)環(huán)境。因此小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)的引入也成了當(dāng)前必不可少的重要手段。

一、開展小學(xué)英語趣味性教學(xué)的重要性

（一）基于小學(xué)生興趣特點(diǎn)和未來發(fā)展的需要

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，興趣的激發(fā)非常重要。學(xué)生有了興趣才能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中并且主動(dòng)地求知探索，從而完成知識(shí)的積累、能力的形成、素養(yǎng)的提高的過程。而學(xué)習(xí)興趣并不是小學(xué)生天生就有的，而大多都是后天培養(yǎng)而形成的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不是持續(xù)不間斷的，在學(xué)習(xí)的過程中也很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困難性而失去學(xué)習(xí)興趣，因此如何不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要。同時(shí)，由于小學(xué)生的心理意志都相對較為薄弱，就需要英語老師不斷地引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)真地投入課堂，一旦老師的課堂教學(xué)比較枯燥和乏味，那么學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，也無法積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣也不利于小學(xué)英語課堂教學(xué)的順利開展。而趣味性教學(xué)在應(yīng)用到小學(xué)英語課堂后，就可以讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，通過趣味教學(xué)吸引學(xué)生們的研究，很多自制力相對較差的學(xué)生也能夠更好地參與到課堂教學(xué)中，這也是目前小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)的意義所在。

（二）提高課堂效果的需要

趣味性教學(xué)能在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，趣味性教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用還可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生們的大腦運(yùn)作加快，思維敏捷，也能充分發(fā)揮出想象力。也能夠緊跟著老師的步伐，跟著老師的腳步一步步往下發(fā)展，這樣就大大節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，教師在課堂就有足夠的時(shí)間來完成課堂檢驗(yàn)，鞏固本堂課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效率。

二、開展小學(xué)英語趣味性教學(xué)的措施

（一）提高教師對趣味性教學(xué)的認(rèn)識(shí)

只有老師對趣味性教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更好地把它應(yīng)用到課堂。這就要求教師不要被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所束縛，要把趣味性教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語課堂上來。要想真正地開展趣味性教學(xué)，就要求老師弄清楚什么是趣味性的教學(xué)方式，進(jìn)而弄清楚趣味性教學(xué)應(yīng)該怎么去做，什么樣的課堂才是趣味性的課堂？只有教師真正理解趣味性教學(xué)的真正含義，才能更好地應(yīng)用到英語教學(xué)中來，才能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系就能讓課堂氣氛比較的輕松緩和，學(xué)生在課堂上越是放松思維就越敏捷，就能更好地參與到課堂中去。如：在教授nose，ear時(shí)，教師走在學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子，摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉快的環(huán)境中。

（三）利用各種教學(xué)手段開展英語教學(xué)

利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)。在教單詞時(shí)，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。也可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語調(diào)，孩子們也會(huì)特別喜歡。在教授單詞“big”時(shí)，兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈。此外，還可以運(yùn)用簡筆畫、模型、幻燈片等許多直觀手段，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地開展小學(xué)英語課程，還可以大大節(jié)省老師的工作量，也可以節(jié)省很多的課上的時(shí)間，老師就有更多的時(shí)間來和學(xué)生互動(dòng)，通過這種方法提高課堂教學(xué)效率。

（四）采用靈活多變的教學(xué)方法，構(gòu)建寓教于樂的課堂教學(xué)

英語課程的有效開展只是聽老師機(jī)械式的講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須要使用各種教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)到很多的知識(shí)。如：在教授Unit6 “Where is my eraser？”時(shí)，我把橡皮擦放在桌子里，假裝找不到了，接著問學(xué)生：“Excuse me， where is my eraser？”然后讓學(xué)生去找，找到后引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its in the desk.” 緊接著把橡皮擦放在地板上、椅子下、窗戶附近，如此舉一反三，學(xué)生既感興趣，又能很快接受。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。在教授完單詞后，經(jīng)常設(shè)計(jì)“Whats missing？”的游戲，很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

總而言之，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要不斷地把趣味性的教學(xué)方式搬到英語課堂中來，還要徹底地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)起學(xué)生的上課熱情，提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。