高中物理教學策略探析

劉海軍

摘 要：隨著我國創新型國家構建理念的逐漸普及，人們已經認識到高中教育的主要內容不僅僅是理論知識，更是知識的靈活運用和實踐創新。高中物理課程的學習質量對于學生未來的知識創新具有重要作用，因此，對當前教育過程中存在的問題進行有效解決，提高學生的綜合實踐能力具有重要的現實意義。

關鍵詞：高中物理；課堂；策略

一、高中物理教學課堂存在的問題

（一）“填鴨式”的教育方式依然存在

當前物理教學中，依然采用“填鴨式”教學模式。任課老師既沒有為學生提供充分的思考時間，又沒有為學生安排一些符合教學實踐需要的課外活動。在這種情況下，學生不能靈活地運用知識，有的只是生搬硬套，紙上談兵，更不能將所學知識創新地運用于實踐領域。長此以往，在繁重的課業壓力之下，面對本就不具體的物理知識，高中生們無法充分理解其原理及內涵，反倒產生厭煩甚至恐懼心理，不利于學業和人生的成長。

（二）學生學習主觀能動性未充分調動

在“新課標”中，有明確要求：在教學實踐中，要以充分發揮學生主體能動性為目的，積極引導和推動學生的自主學習能力。但是，在部分高中物理教學實踐中，有些任課老師教學方式上仍存在問題，沒有很好地落實新課標中的要求。大多學生還是被動地接受知識，并未發揮其自身的主觀能動性。此外，還存在另一種情況，部分接受新理念的高中教師在教學過程中雖運用了素質教育的理念，但只是片面地理解了“新課標”的要求，導致學生只是一味地過分接受老師的引導，而無法自主學習和思考。雖然這部分老師在教學過程中，遵守了新課標的要求，但是仍未引導學生學習的主觀能動性。

（三）對教學內容的理解不透徹，教學過程的把握力度不夠

按照“新課標”的要求，有些傳統的教學內容和教學方式需要與時俱進、不斷完善。但是部分高中教師在教學的過程中，未能改變傳統思想，依然墨守陳規，一味遵循過去的教學內容和模式，造成部分高中物理教育脫離實際，深奧晦澀，學生也難以接受。現實中，部分老師，教學經驗豐富，依然按照老要求和傳統教育學生，缺乏創新；有些年輕的老師，雖具有創新思想，具備創新能力，但因教學經驗缺乏，也容易在教學實踐中向老教師效仿，創新工作并未落到實處。此外，在物理實驗教學的過程中，物理實驗多為教師演示性實驗，并不需要學生進行太多的自主探究性實驗，因此，學生實際操作能力得不到鍛煉，操作水平低下，更難以提及創新。

二、高中物理課堂教學變革策略

本文將重點探討在高中物理教學過程中相應的變革措施，以落實新課標要求，解決在高中物理教學實踐過程中存在的現實問題。

（一）革新高中物理教學理念

對于新課標的內容及要求，高中物理教師要充分地學習并深刻理解，并使其在教學實踐中貫徹落實。以學生素質教育為教學中心，深入分析新課標，充分引導學生學習的主觀能動性，堅決摒棄類似于“填鴨式”的教學模式，將抽象的物理概念運用于實踐，帶給學生形象的認知，并與時俱進，以創新的思維引導學生主動地參與到物理實踐中，在實踐中學習物理知識并運用。吃透教材，了解學生是關鍵。具有良好素質的教師.在教學中的外傾性表現是授課少、精、活，對教學原則、方法在授課過程中能夠運用自如，從而充分發揮教師的主導作用，有效地引導學生主動地學習。高中物理學習的方法是幫助我們理解并掌握物理知識的關鍵。在學習物理的過程中，我們要找到適合自己的學習方法，充分理解老師在課堂中傳授的內容，在遇到難以理解的問題時，要及時向老師提問。利用課余時間多做實驗，充分理解所學的物理知識，不斷提高自己的能力，力求全面發展。

（二）提高學生的物理學習興趣

研究表明，因為部分教師講解的物理知識過于深奧晦澀，難以理解，所以部分本對物理知識有強烈學習興趣的高中生，在學習過程中，對物理漸漸產生了厭惡甚至恐懼心理。此外，教學內容和教學實驗無法有效銜接，導致學生學習愈發困難，最終放棄了學習物理的興趣。基于此種情況，物理老師應當借助于一些有趣的實驗和現實中的某些物理顯性，將教學內容和實踐學習有機地結合起來，讓學生寓教于樂，在實踐中學習物理知識，并將物理知識運用到實踐中。在此過程中，老師應當積極地鼓勵學生，充分調動其積極性。

（三）創造平等、民主、活躍的課堂教學環境

在新課標的教學要求中，課堂應以學生為主體，老師應當扮演引導者的角色，引導學生自主學習。所以，在課堂教學中，應摒棄傳統的授課理念，改變“老師講，學生聽”的教學模式，讓學生在課堂上探討，暢所欲言。老師應全程加入學生探討過程，在雙方思想碰撞中解釋并教授物理知識，真正地做到“傳道授業解惑”。這種新的教學模式，不僅能提高學生的自主思維能力，更能維系良好的師生關系，促進雙方的發展。

（四）強化對物理實驗的教學引導

眾所周知，物理是一門實驗學科，大量的物理實驗是物理教學過程中不可或缺的重要內容。實驗是高中物理課程中一個重要的組成部分，在我們自己動手做實驗的過程中，能夠觀察實驗現象，感受物理知識的應用。利用實驗來理解內容，可以讓我們輕易記住并理解所學內容。在實驗過程中，還可以提高我們的創新能力、邏輯能力以及思考問題的能力，幫助我們學好物理。因此，物理教師應讓學生親身參與到物理實驗中。在新的教學模式中，物理教學應以大量的學生實驗為主，通過實驗，讓學生直觀地感受到物理的魅力，并充分理解，運用于實踐之中。當前，教師要重視物理實驗的教學，努力提高學生實踐水平。當然，學校也需要提供完善的實驗設備，創造良好的學習氛圍。