淺議高中班主任的德育教育工作

鄧勇

【摘 要】高中生心理發育趨向成熟，德育教育工作的開展有利于高中生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，本文將深入剖析高中班主任在德育教育工作中扮演的重要角色以及開展德育教育工作面臨的問題，并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】高中班主任；德育教育

德育教育是素質教育的重要組成部分，加強對高中生的德育教育有利于高中生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，良好的德育教育會對高中生未來的發展道路產生積極的影響。高中班主任作為連接學校、學生、家長的紐帶，在德育教育工作中有著明顯優勢，如何利用自身優勢開展好高中生的德育教育工作是高中班主任迫切需要思考的問題。

一、高中班主任開展德育教育工作面臨的問題

受教育制度、學生心理特征、教師職業素養等因素的影響，高中班主任在開展德育教育工作的過程中會面臨許多問題，主要包括以下幾個方面：

（一）德育目標不明確

長期以來，高中班主任更傾向于提高班級的總體成績，而忽視了德育教育工作。近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，素質教育理念深入人心，德育教育工作受到了教育部門以及教師的廣泛關注，但在實際的教學活動中，許多高中班主任缺乏德育教育的工作經驗，且德育目標不明確，致使德育教育工作流于形式，未能真正落到實處。加之部分高中班主任職業素養不達標，得不到學生的充分信任，嚴重影響德育工作的開展。

（二）師生間缺乏有效的溝通交流

在我國傳統文化中，“嚴師出高徒”的理念深入人心，教師在人們心中的形象往往都較為嚴厲，很多學生對教師存有畏懼心理，認為教師在教學活動中的權威不容侵犯，因而不敢主動與教師進行溝通交流。還有一部分教師性格內向，在教學活動之外不善于親近學生，導致師生關系疏遠，課堂氣氛死板。特別是班主任教師，既要完成日常教學工作，還擔負著班級管理的重任，如果與學生缺乏有效的溝通交流，就不能及時掌握學生的思想動態，勢必會對班級管理造成不良影響，不利于德育工作的順利開展。

二、高中教師開展德育教育工作的具體措施

筆者認為，高中教師開展德育教育工作需要做好以下幾點：

（一）以身作則，言傳身教，樹立威信

教師承擔著傳道授業解惑的重任，教師的一言一行對學生具有十分重要的影響，特別是班主任教師，與學生接觸的時間較長，其行為舉止以及思想品德會潛移默化的對學生產生影響。

對高中生而言，高中階段是求學生涯中非常關鍵的階段，承擔著巨大的學習壓力，容易產生焦慮、易怒、恐慌等不良情緒。高中生正處在青春期，思想趨于成熟但容易走極端，對各種問題有著獨特的判斷，不再唯命是從。因此，高中班主任要充分把握高中學生的心理特點，在日常教學活動中充分尊重學生的主體地位，以身作則，不斷提高自身道德水平，以言傳身教的方式開展德育教育工作。比如，班主任要求學生要誠實守信，謙虛禮讓，那么在日常教學活動中班主任自身必須要率先垂范，嚴于律己，起到良好的示范帶頭作用，才能在班級里樹立威信，從而有效開展德育教育工作。

（二）培養優秀班級干部，夯實德育教育工作管理基礎

受我國傳統教育體制以及教育理念的影響，教師在日常教學活動中長期霸占著學生的主體地位，教師權威不容侵犯，班級日常管理往往是教師的“一言堂”，毫無民主可言。這樣的教育理念與教育模式不但不利于德育教育工作的開展，還會抑制學生的創新思維以及獨立思考的能力，大大降低了教學質量，因此，班主任要積極轉變傳統教育理念，在班級管理中發揚民主精神，建立民主制度，切實提高班級管理質量。培養優秀班級干部是確保班級管理民主化的重要手段。在日常班級管理中，班主任要適當放權，充分發揮班干部的職能，由班干部帶頭解決好班里的日常事務，既可以充分展示班干部的才能，又能在班級管理中營造良好氛圍，從而為德育教育工作的順利開展打下良好的基礎。

（三）整合教育資源，形成德育教育的合力

除了學校教育之外，家庭教育與社會教育也是重要的教育形式，因此，開展德育教育工作不能僅局限于學校教育，班主任要善于整合教育資源，形成德育教育的合力。以家庭教育為例，父母是孩子最好的老師，父母的思想品德以及行為習慣對孩子性格的塑造、價值觀的形成具有直接的影響。班主任在開展德育教育工作時，要充分考慮到學生的家庭背景，特別是那些性格孤僻、情緒不穩定的學生，班主任最好能夠聯合家長一起對學生進行德育教育，才能達到事半功倍的效果。學生的學習和生活離不開社會大環境，班主任要充分認識到社會教育的重要作用，將德育教育工作放置在社會大環境中進行，不斷開闊學生的視野，幫助學生明確是非評判標準，提高學生的綜合素質。

三、結語

綜上所述，在高中階段開展德育教育工作對學生的成長以及未來的發展具有深遠的意義，高中班主任要充分認識到德育教育工作的重要性，積極轉變傳統教學理念，加強與學生的交流與溝通，不斷提高自身綜合素質，對學生進行言傳身教，確保德育教育工作的順利開展。此外，高中班主任還要聯合家庭、社會，形成德育教育工作合力，切實提高德育教育工作質量。

參考文獻：

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