實驗教學在物理課堂中的重要性

包秋貴

（漳縣第一中學 甘肅 定西 748300）

摘 要：實驗以它新奇生動、奇思妙想的特點和無可辯證的事實性在物理課堂中發揮著獨特的作用。近些年來，高考試題對學生的實驗考查給予較多的關注，其中所考察實驗主要有：實驗原理、實驗設計、操作順序、器材選取、誤差分析。然而，受應試教育"重習題，輕實驗"和"重分數，輕能力"觀念影響，忽略實驗能力和嚴謹科學素養的培養。下面我就教師演示實驗和模擬實驗在課堂中的重要性做以下論述。

關鍵詞：實驗教學；物理課堂；深刻理解

物理實驗（教師演示實驗、模擬演示實驗、學生實驗等）在課堂中幫助學生理解概念，掌握知識和技能等方面有著不可比擬的作用，它可以變抽象為直觀、變枯燥為生動、變無趣為有趣，使課堂教學豐富多彩，同時也有利于培養學生觀察、思維、創新實踐等方面的能力。

一、課堂中引入實驗可以激活課堂氛圍

物理學科是一門富有很強的邏輯性的教學科目，有它自身晦澀難以理解的方面，往往學生在學習中只是理論性的死記硬背一些表面上的公式，并對公式在試題中加以應用，即使課堂中會使用公式，但學生心里存在困惑、質疑。通過引入規律的驗證實驗，可以激使本來沉悶的課堂氛圍轉向奇特有趣，打消學生心里的困惑、質疑，重新理解、認識規律，使學生堅定不移地相信確實存在物理學規律。

實例一：在講授熱力學第一定律中，說“在沒有熱傳遞的情況下，做功可以改變物體的內能”。對于上述規律學生沒能深刻理解，只是記住規律，課堂也顯得沒有活力，但是引入打氣筒實驗裝置，學生好奇心調動起來，通過展示實驗裝置的構造，壓縮活塞使得氣缸內火柴燃燒，讓學生對不可思議的現象做出對于規律正確的理解，同時也使得課堂氣氛更加活躍。

實例二：對于磁體周圍存在磁場，引入磁感線來描述磁場，對于看不見、摸不著的磁感線，學生很難理解，但是通過磁體和鐵屑隔著玻璃相互作用實驗，可以清晰看到磁體周圍鐵屑排布勾畫出的磁感線排布，通過這個實驗可以把抽象的磁感線用具體的鐵屑排布直觀地體現出來。如果沒有這個實驗，只是講授磁感線的知識，或許這堂課很沉悶，但是引進實驗課堂就有了活力，學生有了學習的激情。

二、課堂中引入實驗可以更好地理解物理規律

物理規律是通過無數次實驗總結或者通過理論推導實驗驗證得來的，往往許多規律都與現實存在較大的差異，很多學生在學習中按照生活中的現象來理解物理學的規律，多數情況下不能確切地掌握物理規律。但是通過對實驗現象的觀察、總結，可以得出正確規律、理解物理學規律。

實例：為了研究單擺的共振現象引入如下實驗裝置，讓A擺驅動B擺、C擺和D擺做受迫振動，學生通過觀察、總結得出在受迫振動的三個單擺中C擺受迫振動的振幅最大，即得出“做受迫振動的物體當外界驅動力的頻率和固有頻率相等時，振幅最大，物體發生了共振現象”。

本節內容如果不采用實驗，只憑課本內容照本宣科，讓學生很難理解共振是怎樣一回事，而且課堂很沉悶，師生互動也吃力。

三、課堂中引入實驗可以豐富課堂內容

物理學是豐富多彩的學科，物理課堂教學也應該是豐富多彩的課堂，但物理規律有其晦澀難懂的方面，這就要求物理教師借助物理實驗通俗易懂地講通規律，應用到實踐中。切忌只圖省事，或存在危險而不進行教師演示實驗。物理實驗的引入，可以避免單一枯燥的教學，豐富物理課堂內容。

有時做實驗，由于一些儀器的欠缺或不具備實驗條件，使某些實驗無法進行或無法現場演示；或者整個實驗耗時太長，課堂效果不是很明顯，這時借助多媒體動畫向學生展示一些實驗的現象，效果也是不錯。如：超重和失重現象、聲波的多普勒效應，光的衍射等。

總而言之，高中課堂實驗教學，是培養學生的觀察能力、動手能力、思維能力、創新能力、分析綜合能力、解決現實問題的能力等諸多能力的課堂，是激發學生學好物理獲得知識和技能的重要途徑，它有助于培養學生嚴謹的科學素養和實踐能力。