淺議歷史與社會(huì)學(xué)科課外資料收集與積累的方法及途徑

唐土軍

摘 要：資料的收集、分析和利用是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方式上做出一些改變，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)多注意收集、積累、整理和使用有關(guān)方面的資料。筆者在近年來(lái)的教學(xué)工作中對(duì)資料的收集、積累、整理和使用作了摸索，偶有所得。

關(guān)鍵詞：歷史與社會(huì) 教學(xué)資料 收集和使用 素質(zhì)教育

對(duì)資料的敏感性的培養(yǎng)，應(yīng)該是一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以資料的收集不是一朝一夕的事。教師要積累好的適用的資料，必須要從多方面、多層次、多角度下手，掌握正確的方法和途徑。

一、教學(xué)過(guò)程中積累

教學(xué)過(guò)程本身就是“教”與“學(xué)”的過(guò)程，是教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程。作為教師，尤其是一線教師，筆者常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己及周圍的部分教師在日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，在對(duì)一個(gè)甚至是好多個(gè)問(wèn)題的處理上或有很多感悟，或有很多想法，或有很多想說(shuō)卻又難以表達(dá)的某種頓悟，或感覺(jué)自己對(duì)某一個(gè)細(xì)節(jié)的處理上存在著或多或少的缺陷。那么這個(gè)時(shí)候，如果我們能夠適時(shí)地把自己的這種感想、頓悟、缺陷以及如何處理并解決這些缺陷的技巧寫下來(lái)并加以整理收集的話，對(duì)自己今后的教學(xué)是不無(wú)裨益的。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，用你手中的“爛筆頭”，把你認(rèn)為好的或不好東西記下來(lái)，以便今后利用，也不愧為上策。從這個(gè)層面講，教學(xué)資料的收集與積累其實(shí)是一種對(duì)教學(xué)心得的積累，是一種教學(xué)反思的積累。

二、現(xiàn)實(shí)生活中擷取

生活是一盤大雜燴，生活原本就是豐富多彩的。我們的歷史與社會(huì)的知識(shí)也原本來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。所以，平時(shí)，我們要做一個(gè)社會(huì)生活的有心人，我們要多注意擷取發(fā)生在我們社會(huì)生活中的實(shí)例，用心去發(fā)現(xiàn)、用心去分析、用心去解讀我們身邊的每一件事情。社會(huì)的大門總是向我們每個(gè)人敞開著，身邊的事也總是時(shí)刻不停地發(fā)生著，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多道理，比如做人的，比如成長(zhǎng)的……古語(yǔ)云：“不積小流，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以致千里”。把這些事情，把這些道理放到課堂中，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)生喜歡聽(tīng)，聽(tīng)得懂，也記得住，因?yàn)檫@類身邊的資料往往具有生動(dòng)、真實(shí)、可信、易懂的特點(diǎn)。

三、報(bào)刊雜志中采集

凡是信息資料都是通過(guò)一定的信息載體進(jìn)行傳播的。報(bào)刊雜志是現(xiàn)實(shí)生活中最常用的信息載體。利用報(bào)刊雜志剪輯，收集資料，也是一種行之有效的方法。我們?cè)陂喿x報(bào)刊雜志時(shí)要多長(zhǎng)個(gè)心眼，學(xué)會(huì)敏銳地判斷出你關(guān)注的內(nèi)容中哪些東西是有用的，是值得積累的，以后也許會(huì)用于哪個(gè)方面，然后及時(shí)地把它用卡片或筆記的形式記錄下來(lái)。應(yīng)該說(shuō)，從報(bào)刊雜志中獲得的資料，貼近社會(huì)，貼近生活，往往是社會(huì)的熱點(diǎn)和人們關(guān)注的焦點(diǎn)，它能使我們不斷地接受到新的信息，新的知識(shí)，將我們的“小課堂”延伸到“大社會(huì)”。如果我們把自己積累的熱點(diǎn)資料作為突破教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口的話，將會(huì)大大提高效率。

四、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中搜索

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，Internet的普及讓我們看到了一個(gè)濃縮的世界。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)在于信息量比較大，可搜索的范圍比較廣，速度快捷，效果可靠，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用不可忽視。只要教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)收集的資料稍加處理，就能夠成為緊密結(jié)合實(shí)際，開展課堂教學(xué)的重要材料。尤其是新課程改革下從事教育教學(xué)的教師，如果僅僅局限于把已有的知識(shí)作為自己“吃這碗飯的本錢”，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，那么等待他的必然是“被社會(huì)所淘汰”的宣判。套用一位老教師的話“只求過(guò)得去，肯定過(guò)不去”。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教師必須要學(xué)會(huì)上網(wǎng)，必須要學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料，學(xué)會(huì)上網(wǎng)“沖浪”。上網(wǎng)查資料可以采用一些搜索引擎，比如說(shuō)“百度”、“GOOGLE”等，如果你正需要某種資料，先可以打開這些搜索引擎，鍵入關(guān)鍵詞或關(guān)鍵字，然后就會(huì)得到許多相關(guān)資料。但是，這些網(wǎng)絡(luò)搜索所得的資料中包含了很多垃圾，所以不能毫無(wú)選擇地收集，而應(yīng)有所取舍。

結(jié)語(yǔ)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。資料就是學(xué)問(wèn)，但資料的收集與積累是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，也許有許多教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了它的重要性，很想做，然而由于種種原因還沒(méi)有做，那么就請(qǐng)你抓緊時(shí)間吧。我相信，只要持之以恒，你必能采集到很多珍珠美玉，如果有一天你能把這些珍珠美玉鑲嵌到你的課堂上去，你一定會(huì)為你的課堂教學(xué)博得更多的喝彩。以上僅一己之言，悉有待商榷。