當(dāng)代中國教育以及中西方對(duì)比

曾珣

當(dāng)代中國教育涉及學(xué)齡前教育、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生、個(gè)人進(jìn)修等主要的方面。學(xué)齡前教育是中國教育的第一個(gè)階段，也是啟蒙教育，這個(gè)階段的孩子主要是學(xué)習(xí)一些好的習(xí)慣，培養(yǎng)一些對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)和不同的小朋友們和諧相處并學(xué)會(huì)謙讓包容等好的習(xí)慣。小學(xué)則是孩子從幼兒教育到正式教育的一個(gè)轉(zhuǎn)變，這個(gè)階段孩子會(huì)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)一些不同的課外興趣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的認(rèn)知。而初中則是孩子青春期的開始階段，這個(gè)階段孩子通常都已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并且有了自己的思想，有了對(duì)事物的自己的判斷，在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷深入，不斷引導(dǎo)學(xué)生有自己的發(fā)散思維，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，并且對(duì)社會(huì)的一些問題也有了自己的想法和思考，可以更加理性地看待很多事物，并且可以找到自己興趣所在，并能自己培養(yǎng)一些能力。到了高中，思想更加成熟，是從少年走向成年的一個(gè)過渡的階段，這個(gè)階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)來說已經(jīng)有了一定的難度，不能僅僅依靠課上的學(xué)習(xí)就能掌握，所以這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的自學(xué)和計(jì)劃能力都有所考驗(yàn)，在這個(gè)階段，對(duì)感情對(duì)社會(huì)對(duì)家庭，都有了更深入的認(rèn)知，學(xué)習(xí)壓力也變得更大了，很多父母都將希望寄托在孩子高中階段的一場重要考試上，也就是高考，很多家庭甚至期望孩子能通過高考改變命運(yùn)，這種心態(tài)會(huì)不會(huì)造成孩子很大的心理壓力，答案是肯定的，過大的期望可能會(huì)讓孩子因?yàn)楹ε率《睦韷毫^大，這在中國是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了很多高考村、高考學(xué)校，就是為了高考而設(shè)，我們都能知道其中的弊端，但目前的國情來說，高考仍然是最好的一種選拔方式。

進(jìn)入大學(xué)，和以前的學(xué)習(xí)模式有了很大的不同，不再是老師上課學(xué)生上課的固定教學(xué)，學(xué)生可以選修許多自己喜歡的課程，上課時(shí)間也并不固定，學(xué)生能夠參加很多學(xué)校內(nèi)外的活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣愛好，提高自己的能力，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后都不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有外界力量去推動(dòng)他們學(xué)習(xí)，而主要都靠自己去計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)和課余生活，所以大學(xué)生活看似輕松無拘無束，實(shí)則非常考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)劃性和自覺性。

碩士和博士以及博士后則又進(jìn)入了一個(gè)階段，從大學(xué)畢業(yè)后，很多人想要進(jìn)一步提升自己，所以選擇進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段，更加考驗(yàn)學(xué)生自己的自學(xué)能力，以及對(duì)學(xué)術(shù)的研究能力，在這個(gè)階段，學(xué)生通常都有了自己的研究方向，并且有了自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生研究自己所選的課題。

學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)習(xí)者，無論是在本國還是來到中國學(xué)習(xí)，考試對(duì)他們一定不陌生，考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一個(gè)必要的途徑。所以我想從考試制度、考試內(nèi)容、和西方考試對(duì)比等等方面向留學(xué)生介紹，并且開展討論。

首先，在現(xiàn)如今的中國，小學(xué)到初中再到高中、大學(xué)，甚至更高一級(jí)的學(xué)府，我們的學(xué)習(xí)生涯中無不充滿了考試，考試成績幾乎成為了評(píng)價(jià)我們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分好學(xué)生和壞學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績?？荚嚦煽兊韧诹藢W(xué)習(xí)成績，考試成績好的學(xué)生可以獲得老師的喜歡，甚至還在無形中擁有了很多特權(quán)。而成績不好的學(xué)生就是另一種狀況，雖然不會(huì)遭到什么不好的對(duì)待，但是在老師或者同學(xué)在某種程度上已經(jīng)把他們看的和成績好的學(xué)生不一樣了。

不可否認(rèn)，考試制度確實(shí)有積極的一面。試想一下，如果沒有了考試制度，老師通過什么方法來知道學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又通過什么來評(píng)知識(shí)的掌握程度，又通過什么來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。學(xué)生又能通過什么方式來展示自己，或者說是讓老師以及其他同學(xué)來認(rèn)可自己的學(xué)習(xí)成果。我們又能通過什么來證明自己的能力，實(shí)踐嗎，這有未免有點(diǎn)太不現(xiàn)實(shí)了，因?yàn)樯钤谖覀冞@么大人口的一個(gè)國家，不可能給每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。另外用人單位又如何更加客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)應(yīng)聘者是否可以勝任某項(xiàng)工作，確實(shí)可以通過面試以及試用期之類的方法來判斷，但是應(yīng)聘者往往都有很多，不可能給每個(gè)人都有面試機(jī)會(huì)，更不可能給每個(gè)人都有試用期，在這樣的情況下，學(xué)歷以及成績就可以作為最初的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以，考試確實(shí)是評(píng)價(jià)一個(gè)人的一個(gè)非常好所以這樣來說，考試使很多事情都變得簡單又可操作了許多。

在當(dāng)代中國，小升初、中考、高考逐漸成為人們心中越來越重要的考試。中考主要是考察學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的各個(gè)學(xué)科，還有其他體能相關(guān)的測試，在我認(rèn)為，中考已經(jīng)不再是簡單以學(xué)習(xí)為第一位的考試，很多體質(zhì)不好的學(xué)生，并不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)好就獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以這也鼓勵(lì)學(xué)生在一開始，就注重自己的身體健康。而高考對(duì)中國學(xué)生來說確實(shí)是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是對(duì)中國學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié)，是一種相對(duì)公正、公平、公開的人才選拔形式。以此成績?yōu)橐罁?jù)，國家按照學(xué)習(xí)能力的差異將學(xué)生分進(jìn)與其自身學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)府。一些學(xué)習(xí)意志強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀高等學(xué)府，是中國最重要的考試之一。

高考并非中國學(xué)生取得文憑學(xué)歷的唯一途徑，還有高等教育自學(xué)考試、成人高考、遠(yuǎn)程學(xué)歷教育等途徑，所取得學(xué)歷是國家教育部認(rèn)可的學(xué)歷。所以當(dāng)代中國，高考越來越不像以前那樣成為改變命運(yùn)的一個(gè)途徑，我覺得這是社會(huì)的一大進(jìn)步，將這些告訴留學(xué)生，可以讓他們了解真實(shí)的中國，也明白高考并非好像有的視頻中介紹的那樣。

西方的考試制度和中國考試制度存在一定的差異，相對(duì)中國的考試制度來說，西方考試制度比較靈活，但不代表西方考試制度就很輕松。其實(shí)西方學(xué)生也和我們存在著一樣的考試壓力，曾經(jīng)有一張傳得很廣的照片，是劍橋大學(xué)圖書館奮斗到深夜的學(xué)生，只不過西方可能并沒有把成績當(dāng)作最重要的考察標(biāo)準(zhǔn)，還有很多其他的方面。在西方發(fā)達(dá)國家，公布學(xué)生的考試成績被看成是侵犯個(gè)人隱私權(quán)的，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生享有與公民同樣平等的權(quán)利。而我國傳統(tǒng)的教育認(rèn)為，公布學(xué)生的考試成績，一方面可激勵(lì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也是一種批評(píng)，或者說是讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生有挫折感，讓其知恥而奮起。西方的教育重視學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立生活的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的刨薪能力，以及思考問題的習(xí)慣和方法，從而為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。而我國的教育重視文化基礎(chǔ)課，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)和其他自然科學(xué)知識(shí)比大多數(shù)國外學(xué)生多。讓外國漢語學(xué)習(xí)者了解中西方教育和考試的差異，有助于他們更好適應(yīng)漢語考試。

而談到有關(guān)大陸和港澳臺(tái)的教育的不同，因?yàn)槠洳煌臍v史遺留原因，也有著不同的教育模式，相對(duì)來說，臺(tái)灣和大陸的教育模式還是比較相似的，學(xué)生家長也比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)然并不是說港澳就不重視了，港澳和大陸較大的區(qū)別就是，他們的教育方式相對(duì)偏西化，大部分的港澳學(xué)校下午都會(huì)有一段活動(dòng)時(shí)間，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們通常由老師帶領(lǐng)在操場做活動(dòng)，這種活躍的教育模式也讓他們有了很多創(chuàng)造性的思維。

但是在學(xué)歷壓力上，港澳臺(tái)學(xué)生也并不是沒有學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生的家長也會(huì)選擇給孩子找家教，或者上課外的補(bǔ)習(xí)班，他們也會(huì)和大陸的家長一樣，擔(dān)心自己的孩子落在后面，而且補(bǔ)習(xí)的科目并不比大陸的學(xué)生少，他們除了要學(xué)習(xí)在學(xué)校的課程外，也要學(xué)習(xí)很多音樂美術(shù)之類的課外興趣課程，而且他們中的很多人都選擇出國留學(xué)，出國留學(xué)面臨著語言的考試，類似雅思托福等等，這些考試并不簡單，通常需要長期的學(xué)習(xí)和幾次考試，才能達(dá)到自己滿意的成績，其實(shí)很多國家例如韓國日本學(xué)生的考試壓力并不亞于中國，但歐美的教育相對(duì)來說較為自由寬松，但并不意味著外國的教育方式就不是應(yīng)試教育，其實(shí)外國的很多學(xué)校都是容易進(jìn)不容易出，很多一流大學(xué)的圖書館常常都有奮戰(zhàn)到凌晨的學(xué)生，所以其實(shí)學(xué)業(yè)壓力對(duì)于每個(gè)國家的學(xué)生來說都是存在著，我們要正視這種壓力，而不應(yīng)該去排斥它。我們也不能單純覺得大陸的教育制度就是存在特別多的弊端，其實(shí)每一種地方的教育制度都有著它的先進(jìn)性和一定的局限性，我們要辯證地看待。