英語完形填空的教學策略

田惠珍

【摘 要】本文論述完形填空的題型特點及教學現狀，并針對現狀提出解題步驟、解題技巧、強化訓練等策略，探討能提高英語完形填空題型的教學策略。

【關鍵詞】完形填空 解題 訓練

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02B-0150-02

完形填空這一題型，是學生英語學習的難點，也是高頻失分點。完形填空之所以難度大，是因為該題型是對學生英語語言知識的綜合考查。若要在該題型中取得高分，學生需要具有良好的英語語言基礎、閱讀能力和綜合理解能力。在整個中學階段的英語教學中，必須要將完型填空納入進重點復習范圍中。

一、完形填空題型特點剖析

（一）雙重考驗。中學英語完形填空題通常是為學生設計一篇短文，短文中設置 20 個空缺處，每個空缺處有四個備選項，學生須從四個備選項中選出符合原文語境、語義的最優項。整個過程是對學生英語語言基礎知識的考驗，因為每一個空缺處所設置的選項都是單個的單詞或短語，學生只有了解單詞或短語的意思，才能選出正確的選項。同時，學生也需要具備良好的理解能力，既要正確認知局部短語，又要從整體上把握全文，這樣才能確保選出最佳選項。

（二）高難度題型。相關調查統計結果顯示，完型填空是英語試卷中，難度高、失分率高的題型。作為高難度題型，要求教師必須結合以往的教學經驗，與學生的學習反饋等來重新審視自身的教學方法，制定教學計劃，培養學生的學習興趣，增強學生的學習積極性與自信心。

二、完型填空題型的教學現狀

（一）缺少方法與技能指導。完形填空要想得高分首先必須擁有一套先進、合理的方法、技能與技巧，然而，目前來看，在實際的教學過程中，教師常常忽視方法與技能的傳授與指導，僅是單調機械地教學，教師通常是為學生簡單說一說完形填空段落篇幅的主旨大意，然后，逐一核對答案，對答案只給予初步的講解，卻未能從方法、技能角度來深入剖析解題，這就使更多學生處于機械學習狀態，對于正確答案的產生依然處于朦朧、混沌狀態，無法從根本上解除困惑，解決問題。

缺失方法與技巧的英語完形填空教學模式會讓學生無法從根本上獲得解題思路，找不到解題突破口，從而失去學習的自信心。

（二）忽略基礎知識的夯實。英語學科作為一門語言科目，實際教學過程中難免出現困惑。所以，教師應從基礎知識著手，從最基礎的單詞、短語，再到英語語法進行教學。學生將英語語言基礎知識掌握好，才能對完形填空進行精準解題。在實際教學中，教師常常忽視基礎知識的傳授，學生在尚未掌握基礎知識的情況下，就盲目做題，而一些教師又沒有深入的分析錯誤產生的原因，影響了正確率的提升。

三、完形填空教學策略

（一）加強學習，夯實基礎。夯實、牢固的基礎知識是英語學習中的必備知識。對此，教師若要想創造更好的教學效果，就必須不斷地夯實學生英語基礎，抓住平時課堂、課后的寶貴時間，積極夯實學生的英語語言基礎知識。教師應該以單元或章節為單位，科學規劃學生的英語語言知識學習計劃。

例如：單詞與短語部分，重點掌握每一個單元單詞的中文意思、詞性、固定搭配、習慣用法以及近年來高考的必考點等，讓學生有針對性、有重點地進行記憶，并結合習題反復強化記憶。每一單元的重要語法點也要反復強化訓練，讓學生在習題訓練的過程中靈活運用語法知識。另外，教師還要充分利用課文中的文本資源，訓練學生速讀、快讀、略讀等技巧，以此來培養學生的語篇閱讀能力，使學生逐步建立起一個健全、完善的語言系統。

（二）走好三步，科學尋解。通常按照“通讀→試填→復核”的步驟來解答完形填空類題型。

（1）通讀全文，掌握主旨。培養學生的閱讀速度，快速瀏覽全文，大致明確其中的主旨大意，令學生對文章的情節、內容以及主旨等有一個初步的了解。

（2）基于主旨大意，嘗試性填空。 學生在對文章主旨大意有了初步的了解與掌握后，要嘗試在空缺處填詞，這其中要指導學生根據前后文意、主旨內涵、上下文語境等來進行逐步推理分析，深入文章內部找到線索，根據單詞、短語的意義、固定搭配、習慣用法等來綜合選擇選項。

（3）再次通讀，反復檢查。學生經過揣摩分析后，初步完成答題。此時，要求學生再次通讀全文，從前后邏輯關系、語篇意義、語感等角度為出發點，反復審核、檢查所選項是否正確。

例如：某年高考的完形填空真題是關于 Body Language（肢體語言）主題。根據文章開頭第一句話：Body language is the quite，secret and most powerful language of all！根據文中第一個句子，學生就能大致明確此文講述的是body language的內涵、特征等，學生帶著對肢體語言的理解與思考，快速通讀全文，掌握文章的主旨大意，并嘗試性填空，第一輪通讀中的嘗試性填空主要是根據通讀過程中的翻譯實現的，例如：It speaks than words

A.straighter B.louder

C.harder D.further

通讀中能夠直接得出答案，此空必然填入 louder，因為只有此詞同 speak 相對。

（三）掌握技巧，降低難度。具體分析如下：

（1）把握篇章的前后文、上下句，從中選出一個能夠發揮提示功能的關鍵詞或句子，以此作為選項的突破口，具體的提醒性詞語包括：同義詞、反義詞，對應詞等。

例如：Some areas in this land are white ，but some are .

A.deep B.shadow

C.black D.dangerous

結合上面的例子可以看到，前后兩個詞之間意思應該是相反、相對應的關系，此處勢必應該選擇與 white 相對應另一個詞 black。

此外，也要積極辨識同義詞的意義，具體如下面的句子所示：

“Help ！ help！”he shouted he got near the bank.

A.while B.till C.for D.as

以上四個選項都可作為連詞，都與時間有關，但是它們在意義和用法上有所區別。單詞 while 表示“在某過程中，通常和區間段時間短語連用”，更加強調一項動作的持續性。單詞 till 則表示：直到什么時候，單詞 for 后通常搭配表示一段時間的長度時間詞，as 則通常后接一個和謂語動詞同時發生的動詞，再結合句意，能得出正確答案應該為 D。

（2）牢記固定短語。英語語言系統中有一些固定的詞組要求學生必須記憶，這些固定搭配也往往會成為完形填空的考案重點，平時應該嚴格監督學生記憶這些短語。例如：depend on，deal with 等。

（3）結合行文邏輯確定選項。教師要積極引導學生根據行文邏輯來選擇詞語，根據一篇文章中的詞語分布，連接詞等來科學選出正確答案。

例如：語篇內最常出現的關鍵詞包括：and，but，so，therefore 等。這些詞后方的文本應該成為學生在填寫完型填空過程中重點關注的部分，通常會成為影響判斷的一些關鍵性信息。

（四）勤學苦練，反復做題。語言知識的學習就是一個不斷強化、反復的過程，教師要積極指導學生不斷夯實基礎，反復訓練學生，為學生提供豐富的練習材料，引導學生反復做題，掌握語言知識，把握不同句子之間前后相接的邏輯關系，例如：因果關系、轉折關系、并列關系等，幫助學生逐漸建立起自身的語言系統，從而更高效地掌握英語語言。

中學英語完形填空教學工作極其重要，英語教師必須要掌握這一題目的特征，采用科學的教學方法來教導學生，結合題目特點來研究此題目的解題技巧，培養學生的解題興趣和熱情，讓更多的學生認識到英語完形填空題目的重要性，使學生積極投入到完形填空題型的訓練中。

【參考文獻】

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（責編 周偉琳）