淺析大學英語試題庫的建立與試題編制的方法及策略

盛暉++古麗米拉·阿不來提

【摘要】英語題庫的建設是大學英語教學必不可少的重要組成部分，其中涉及到的方面包括：計算機輔助教學、教育學、心理學以及智能模擬等學科。本文從建立大學英語測試題庫的意義、原則以及編制方法和策略等幾個方面進行解析，以期對題庫的建立做出相關闡述， 使其更好地服務于大學英語教學。

【關鍵詞】大學英語題庫 試題編制 方法及策略

隨著大學英語教學的不斷深化改革，國家教育部對我國高校的英語教學從各個方面提出了新的要求。因此，一個成功的與語言教學不僅僅應包括語言學習本身，還應包括其完善的評價體系。

一、建立測試題庫對大學生英語學習的意義

影響大學生英語學習的因素，從宏觀上包括聽、說、讀、寫、譯五個方面，從微觀上又基本采取了教考不分離的方式——任課教師將試卷分為課本內試題和課外試題兩個部分，基本上涉及到學生基礎認知的題目都來自于課本原題，大部分學生采取的是死背答案的方式來完成考試。這樣不但無法體現出試卷的信度和效度，也無法真正引起學生對英語學習本質的理解。

建立試題庫是課程資源建設的一個重要部分，它與教師的教、學生的學是密不可分、相輔相成的關系。因此，將大學英語試題庫納入大學英語教學的課程資源之中，必然會對教師的教學產生積極的影響，使教師在制定和實施教學計劃時，更加貼近大綱卻不單一受到課本的限制。尤其是在教考分離的大前提下，建立試題庫也有助于教師在課程教學中更加靈活，將交際能力作為語言學習的首要任務。正如項目反映理論（Item Response Theory）所述：項目測試試題的設計與選擇必須考慮以下因素：所選項目的難度值必須是獨立的，不受教師、學生個體的影響，使考察更具評估價值，效度也更高；針對考生的檢測分數具有較高精度，更能準確反映考生信息，更有利于解釋考生分數與能力的關系；可有效減少評估中的邊緣效應與評估誤差，使評估更為客觀和公正，具有更高的可信度，這些經過檢測而篩選出來的試題可加以改善并歸于測試系統，使得試題庫得到不斷地優化。

二、建立測試題庫的原則

要建立起一個完善的測試系統，需要遵循以下幾個原則。一是完整性原則。常見英語試題從類型上劃分，可包括詞匯辨義題、語法結構題、閱讀理解題、聽力理解題、翻譯題及作文題等。一套科學的英語試題，首要的是應保證每一種題型在科學理論的指導下覆蓋學生應該掌握我的所有語言知識點，且出題模式可以豐富多樣，不拘泥于某一種形式。總之，題庫所收錄的試題應是在題目類型完整的前提下兼顧豐富性和多樣性。二是提高性原則。試題的編訂和收錄不應完全按照課本的內容選定，其難度和廣度應略高于課本。正如前文所述，傳統的期末試卷多是緊扣課本，甚至將課本的原題照搬，這不但會誤導學生對英語學習的方向，不能測試出學生真正的英語水平，而且對課堂教學也沒有任何的延伸和提高。三是針對性原則。任何一個學科的評價體系都是針對本學科特點一個階段的知識點進行測試的，因此，對測試題庫的分級分類就顯得尤其重要了。同時，由于測試、教學研究工作是不斷發展和改革的，試題庫的建設就不可能一勞永逸，必須不斷地進行更新，與大綱保持一致。

三、試題編制的方法和策略

正如前文所述，建立題庫是一項極其復雜的工程，必須要將每個環節設計到位，才能使考試工作順利進行。下面通過圖表和文字說明詳細描述試題庫系統：

1.英語題庫建設總控系統（ETS）。題庫即是儲存在計算機中的數據庫，它包括了本課程所包含教材所有測試題及相關信息，因此首先必須要有一個強大的計算機總控制系統，并配備有專門的維護人員做系統運行前的初始化工作，運行過程中的問題排查，以及運行后的善后工作，以保證每個學期各種考試的順利進行。

2.英語試題庫的管理子系統。該系統包括試卷的輸入（或補充輸入）、查詢功能、修改（或刪除）功能。其中需著重強調：輸入工作主要包括初始輸入及補充輸入。初始輸入包括了問答方式的試題（少量試題輸入專用），以及直接輸入（大量裝置性試題）；另外，為了給使用者提供新的試題服務，題庫中必須保證題庫的擴充功能，使題庫中的題量能夠不斷增加，更加豐富；同時，對試題的修改功能包括對試題形式、難度等級以及標準答案等進行更改，對于那些已經過時或者不符合全新大綱的試題也要進行修改或者刪除。

3.聯網模擬試題子系統。該子系統主要是為了解決學生在沒有教師指導下對自己的學習情況進行測試，也是整個英語試題庫的一個重要組成部分。英語學習者在有本校英語學習局域網的環境下進入本子系統后，可以找到自己薄弱的知識點（如聽力理解、閱讀理解或其它的某個特定的語法點）進行相應的學習和測試。系統會根據學生的答題結果做出相應的反饋和正確答案（有條件的情況下此子系統可配備答案詳

解）。這一聯網體系最大的優點是增加了學生自主學習的積極性和有效度，可以使語言教學達到更好的效果。

4.試卷生成子系統。該子系統主要處理兩方面的內容，即試卷生成及試卷打印。此系統可以根據考試需要，選定考試類型、考試級別及試題數量，并且能根據人工設置自動生成一份符合要求的試卷（一般為AB卷）；在將試卷合成完畢之后，即可在制定時間打印出相應試卷、答題紙及正確答案。

5.試卷閱卷及分析子系統。在所有的測試結束之后，系統需要提供最后一步的服務，即閱卷和試卷分析。通常情況下，一般的閱卷系統應能滿足光電掃描閱卷和鍵盤操作閱卷。光電掃描閱卷即使用機讀系統處理客觀題批閱的方式，可大大提高教師反饋成績的速度；而鍵盤操作閱卷的方式主要處理作文等主觀題的批閱方式，是前者批閱方式的有效補充。閱卷結束后，系統將自動打印出學生成績單，自動排序，以及試卷標準差，試題難度系數和區分度，學生平均成績，最高分和最低分等信息。所有上述的數據對于考試評價以及日后的教學研究和教學質量的提高都有著極大的指導意義。

四、結論

由于題庫建設的任務和程序極其復雜，且對于其管理的要求也非常高。因此，要實現一個完善而高效的英語題庫系統，不但在硬件系統上要求達到較高水平，在試卷系統的管理人員方面也需要特殊的要求。總而言之，題庫的發展是一長期的過程，只有不斷完善，才能適應大學英語教學更高的要求。

參考文獻：

[1]白瑩.外語自主學習研究述評[J].黑龍江高教研究，2010（4）： 58-60.

[2]杜金榜.英語試題庫建設探析[J].山東外語教學，2001（2）：84-86.

[3]苗天順.英語題庫的設計思想和管理[J].河南大學學報（自然科學版），1996（3）：52-54.

[4]蒲春紅.優化大學英語測試體庫提升翻譯能力的路徑探索[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016（3）：111-113.

[5]趙華，劉金忠.大學英語試題庫的建設實踐研究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2010（15）：28-31.

*本論文為全國高校外語科研項目“大學英語課程微課系列開發及應用（2015XJ0007A）；新疆師范大學教學改革研究項目”大學英語測試題庫開發及應用研究（SDJG2016-06）的階段性研究成果。

作者簡介：

盛暉男（1981-），四川南充人，新疆師范大學講師，研究方向：翻譯理論與實踐。

古麗米拉·阿不來提（1968-），女，新疆烏魯木齊人，新疆師范大學外國語學院副教授，碩士生導師。