創(chuàng)意美術活動提升大班幼兒的鑒賞能力探析

王嘉蘭

摘 要：在幼兒的日常活動之中，美術活動是一種極具創(chuàng)意的活動，它可以通過個性化的想象和聯(lián)想方式，開啟幼兒獨特的美術創(chuàng)意活動思維，更好地提升大班幼兒的藝術創(chuàng)造力和想象力。在創(chuàng)意美術活動的創(chuàng)造性活動中，可以引領幼兒進入神奇變幻的美術世界之中，感悟和領略到創(chuàng)意美術活動獨特的風采，從而使美術回歸幼兒生活中，提升大班幼兒的美術鑒賞能力。

關鍵詞：創(chuàng)意美術；活動；大班；幼兒；鑒賞能力

在大班幼兒的日常活動之中，創(chuàng)意美術活動是一種極富有吸引力和誘惑力的活動內容，它可以引領大班幼兒進入生活藝術之美的環(huán)境之中，感知美術的情感體驗，增強大班幼兒的審美情趣。通過對創(chuàng)新美術活動的開展，可以使大班幼兒初步掌握基本的點、線、面的形體概括和變形手法，自主嘗試運用不同的創(chuàng)作工具和材料，在自主的創(chuàng)意想象和聯(lián)想之下，創(chuàng)造出別致、新穎的作品，提升幼兒的美術鑒賞能力。

一、大班幼兒創(chuàng)意美術活動的原則把握

在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動之中，要有具體的、恰當?shù)闹黝}內容，要在具體的、恰當?shù)闹黝}內容之下，引導大班幼兒進行創(chuàng)意思維和想象，并要遵循以下原則：

1.從生活中選取創(chuàng)意美術活動主題

在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動的設計過程中，教師要注重從實際生活中取材，要用幼兒純潔的心靈和好奇的雙眼，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中奇妙的內容和主題，感受不一樣的世界，在生活的觀察和感悟之下，制定出具有濃郁生活氣息的創(chuàng)意美術活動主題。如：《我是中國娃》的創(chuàng)意美術活動主題，就可以讓幼兒嘗試設計各種不同的漂亮服飾，為自己心目中的民族娃娃創(chuàng)意設計出不同的精美圖案和紋樣。

2.挖掘藝術中的創(chuàng)新主題

藝術是相通的，在創(chuàng)意美術的幼兒活動之中，教師可以利用各種美的藝術，實現(xiàn)對幼兒的引領和創(chuàng)造，可以將不同的藝術內容作為創(chuàng)意美術活動的主題，如：美麗動人的童話故事、獨特新穎的青花瓷、精致的剪紙藝術等。如：在大班幼兒創(chuàng)意美術活動的主題內容《美麗的裝飾》活動中，就可以讓學生用一雙尋找藝術之美的眼睛，開啟各種創(chuàng)意和想象，可以尋找各種具有藝術之美的裝飾內容，如：繽紛絢麗的紐扣、曲折動態(tài)的花紋等。

3.與幼兒的興趣相契合

在對大班幼兒的創(chuàng)意美術活動設計過程中，教師還要注重與幼兒的興趣和愛好相契合，要使好奇心成為幼兒探索的驅動力，以大班幼兒的興趣和愛好為引領，設計大班幼兒感興趣的主題內容，如：觀光農(nóng)場的秋游活動；新奇刺激的動物表演欣賞等，教師可以設計與大班幼兒興趣相吻合的創(chuàng)意美術主題活動《快樂游世博》，引領幼兒徜徉在科學的世界中，感受和分享自己對暢游世博的體驗。

4.具有創(chuàng)意性

在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動中，教師不能使幼兒單純?yōu)槊佬g活動而創(chuàng)意，而應當尊重幼兒的自主表達方式，讓他們生成“變”的創(chuàng)新思維，在寬松、自主、創(chuàng)新的基調之下，生成發(fā)散思維。例如：在大班幼兒的創(chuàng)意美術主題活動《我是魔法師》之中，就可以讓幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，讓幼兒開展奇思妙想的探索和創(chuàng)造，如：創(chuàng)意的陀螺、創(chuàng)意的風車等。

二、提升大班幼兒鑒賞能力的創(chuàng)意美術活動實施策略

在對大班幼兒的創(chuàng)意美術活動的教學過程中，教師要采用以下具體的實施策略，以更好地引領幼兒進入自主探索、自主創(chuàng)造的思維之中，從而更好地提升大班幼兒的鑒賞能力。

1.創(chuàng)設情趣化的創(chuàng)意美術活動環(huán)境

在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動的創(chuàng)設過程中，教師要注重與幼兒的興趣相契合，要創(chuàng)設有趣的游戲、擬人化的情境，以情境化的創(chuàng)意美術活動環(huán)境為導入，更好地激發(fā)幼兒的探究熱情。例如：在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動《群鳥》的設計之中，教師可以基于大班幼兒的生活認知和經(jīng)驗，提出問題：“誰能夠數(shù)出最多的鳥類名稱？”幼兒根據(jù)自己既有的生活經(jīng)驗，爭先恐后地列舉自己所熟悉的各種鳥類的名稱，由此調動了情緒，進入創(chuàng)意美術活動之中。

2.引領幼兒實現(xiàn)自主觀察和討論

在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動之中，教師還需要引領幼兒進入自主觀察和討論的情境之中，要喚醒大班幼兒的經(jīng)驗，并在自主觀察和小組討論的環(huán)節(jié)中，讓其更好地從不同的角度對創(chuàng)意美術活動進行思考和理解，從而增強幼兒的鑒賞能力。例如：在畢加索所作的油畫《格爾尼卡》中，教師可以引領幼兒進入對這幅油畫的自主觀察和討論，觀察油畫中公牛的犄角、婦女及嬰兒的形象等，并討論油畫中所表達的思想和吶喊，從而進一步理解事物的本質特征，實現(xiàn)鑒賞能力提升前提下的再創(chuàng)造。

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作

教師要為大班幼兒創(chuàng)設寬松、自由、安全的環(huán)境和空間，使幼兒能夠在教師創(chuàng)設的環(huán)境中進行大膽的想象和創(chuàng)作。例如：在創(chuàng)意美術活動《未來新型通訊工具》之中，教師就可以鼓勵幼兒大膽嘗試，充分運用自己獨特的想象力，進行自主創(chuàng)新的設計。

在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動的開展過程中，教師要注重以大班幼兒的興趣和特點入手，鼓勵幼兒自主觀察、討論和創(chuàng)新，讓幼兒自主想象和聯(lián)想，喚醒幼兒生活感知體驗，更好地進入對創(chuàng)意美術的創(chuàng)造活動之中，提升幼兒的美術鑒賞能力。

參考文獻：

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