淺談培養(yǎng)小學生中年段合唱方法指導

陳靜文

摘 要：音樂是陶冶人情操的藝術學科，從古至今，向往音樂美的人不計其數(shù)。在小學課程中，音樂雖作為附屬學科，但對學生的藝術培養(yǎng)具有不可估量的作用。中年段合唱教學對于小學生來講屬于啟蒙教學。課堂合唱是培養(yǎng)學生對音樂的興趣和喜愛。通過合唱訓練，可以培養(yǎng)學生之間的凝聚力及自我表演力。

關鍵詞：陶冶情操；藝術學科；中年段合唱；啟蒙教學

王光祈曾說過：“音樂中含有美感，能使人態(tài)度嫻雅，神思清爽，去野如文，怡然自得，以領略有生之樂。”音樂的美，不僅體現(xiàn)在它傳遞給人的韻律美，更在于它能使人在音樂世界里神清氣爽。小學音樂課堂中年段合唱教學是讓學生體會音樂價值，學習音樂韻律的重要途徑。隨著藝術教育的逐漸發(fā)展，教師更要加強小學音樂教學，積極加強小學生中年合唱方法指導，從而促使學生在音樂的道路上走得越來越遠。

學生剛接觸音樂合唱前，讓學生先有一個音準認識。教師先帶著學生認識“1、2、3、4、5、6、7”七個音符，并且讓學生了解，無論是中國民族音樂還是國外歐美音樂，都是由這七個音符組合而成的。音樂七個音符的音名也很重要：C、D、E、F、G、A、B，在音名的基礎上還要理解七個音符的唱名，do、re、mi、fa、sol、la、si。學生年紀小，可以先記住基礎理論，之后在學習的過程中慢慢消化。

大體了解理論知識過后，教師需要指導學生掌握呼吸練習。呼吸狀態(tài)與唱歌姿態(tài)密切相關。教師在指導學生呼吸訓練時，先強調學生的站姿。站姿中如果出現(xiàn)駝背、挺肚子、眉頭緊皺等現(xiàn)象都會影響學生呼吸練習。呼吸訓練最重要的問題：吸氣和控制。為了便于學生理解，教師可以以生活呼吸方式，讓學生體會呼吸狀態(tài)，感受平日里正常呼吸的感覺。如悄悄話、抽泣、聞香味、跑步氣喘、打噴嚏等，簡單的生活方式都可以轉變?yōu)楹粑毩暦绞健．斎辉诰毩曋校瑢W生要做到緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼等。以最自然的形式，達成最適合學生呼吸練習的效果。教師要時刻注意糾正學生在唱歌時的不正確姿勢和方法，以便于學生養(yǎng)成正確練習的好習慣。

音樂表現(xiàn)的成功與否，還在于另一種標準——音準練習。在此項練習上，教師可以以比喻的形式向學生介紹七個音符的音高問題。do是最低音，si是最高音。把這七個音符的音高比喻成七層樓，他們是遞進式的關系。Do是一樓，si是七樓，這樣學生在學習音高的同時，腦海里也就有了具體的形象。在之后的練習中學生也就明白高音低音該怎樣分配了。

練習音準最好的方式就是平時多練習。教師可以以身作則，每節(jié)課都帶著學生練習幾次，讓學生習慣這種方式，從而逐漸鞏固音準。教師要時刻引導學生仔細聽音樂，很多情況下，學生在聽一首歌曲時，潛意識中，學生認為自己會唱歌曲了，也就不會再仔細聽歌曲中的音準。這種誤導對學生來講影響是不可忽視的。當學生被錯誤音準帶跑偏時，以后再想糾正過來，就很難了。所以教師在平時就要引導學生靜心去聽歌曲的節(jié)奏和音準，讓學生自己去模仿，在模仿中逐漸把握音準問題。

例如：教學歌曲《讓我們蕩起雙槳》，我首先讓學生仔細聽這首歌，再按照他們正常的音量分別演唱。學生在唱完這首歌時，我會及時糾正學生的音準問題，并且讓他們改正。在不斷地練習中，學生把音準逐漸就掌握好了。

在學生的各項練習當中，教師既要陪學生一同練習，又要觀察每個學生之間的差別。在觀察中，按照他們每個人的音域分成兩個聲部，訓練學生合唱。合唱講究的就是聲部之間的不統(tǒng)一卻又相互交融聯(lián)系。在正式練習中由簡到繁循序進行。根據(jù)學生的特點，不要急于求成，先找?guī)讉€簡單的聲部，對學生進行一個發(fā)聲練習。在練習中，教師為學生解釋合唱，同時也要領著學生輕聲演唱。

在練習多聲部的歌曲時，教師首先根據(jù)歌曲樂段之間的關系和特點，先將歌曲分成幾部分。教學生學習合唱時，先從高聲部學起，然后再學低聲部或者中聲部。高聲部學熟唱好了，進而練習低聲部。兩個聲部都熟練了，再連起來合唱。合唱練習中，教師一定要跟隨學生練習，要保證每一個合唱成員都能熟練地演唱。如果學生在合唱中會有唱不準或者找不到節(jié)奏，教師先帶著一聲部學生和二聲部合，反之帶著二聲部和一聲部合。這樣學生可以按照老師的節(jié)奏和音調，糾正自己的問題。每個聲部的成員，在練習時，不要因為受到干擾就捂著耳朵跟著感覺走。合唱原本就是一個整體，合唱的藝術價值就在于聲部之間的融合。所以，在合唱中，學生既要做到傾聽其他聲部的聲音，又要監(jiān)聽自己的聲音。以這樣的方式不斷調整自己的音調和音量，促使每個聲部都能達到和諧、統(tǒng)一、完整的效果。以這樣的流程下來，學生在音準和合唱上都把握的差不多了。

培養(yǎng)學生合唱，既要按部就班地走，又要總結教學經(jīng)驗，任何事都要一步一個腳印，不要急于求成。當學生自己慢慢體會到音樂的美不可比擬時，自然而然對音樂的合唱和興趣也就水到渠成了！

參考文獻：

郭升健.藝術教育論[M].上海教育出版社，1999.