奧爾夫音樂活動對幼兒個性品質的促進

張天慧

摘 要：隨著科學的發展，幼兒音樂藝術也被劃分得越來越細，但音樂終究不是以單一的形式存在的，不是單純唱或聽，它是一種綜合性的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器來演奏。奧爾夫音樂闡述的教育理念中，音樂藝術是每個人都能參與的，不存在心理上的排斥。它植根于生活，從生活中發掘幼兒對音樂學習的樂趣、增強幼兒的發散性思維，從而培養他們積極的創造性。結合音樂培養幼兒的學習品質、樹立正確的人生價值觀。通過闡述奧爾夫的音樂教育原理，奧爾夫的音樂特點以及教育方法，說明奧爾夫音樂活動對幼兒個性品質的形成、價值觀的樹立具有重要的教育意義。

關鍵詞：奧爾夫音樂；教育原理；個性養成

奧爾夫音樂教育活動被稱為當今世界三大音樂體系中重要的組成部分之一。這個先進的教育理念是由德國偉大的指揮家、教育家以及音樂家奧爾夫率先提出的，并被社會公眾廣泛推廣稱贊，被稱為當今最適合兒童的一種以音樂為主題的教育活動。該教育主要通過音樂的方式來培養和健全幼兒人格，開發孩子的發散性思維，幫助幼兒從小樹立正確的價值觀念，從而達到促進幼兒德、智、體、美全面發展的教育目的。

一、奧爾夫音樂教育原理及教學方法

每個人自出生起都擁有自己獨特的個性氣質，所謂個性，就是人所具有的比較穩定的、有一定傾向性的多樣心理特點或品質的獨特組合。個性強調獨立、需要、自我價值的實現、個人的自我發展以及強調其在世界上的唯一性。因此，奧爾夫音樂教育以其獨特的教育方式，通過音樂來誘導幼兒形成正確的個性品質，對幼兒個性養成具有指導作用，具體表現在：奧爾夫音樂不是獨立的音樂個體，它強調動作、語言以及舞蹈的統一與配合，同時強調個體不單純是聽眾，而應該與演奏者相配合積極參與其中。它源于生活，從生活中發現并培養孩子的學習興趣，從而在生活中自然而然地培養出良好的個性特征，樹立了正確的價值觀，從而達到提高幼兒的整體教育水平、提升全民教育素質的目的。

1.提升創造性

幼兒的生活往往比較單一，對生活的認知沒有受社會周遭的影響而定型，因此，通過音樂對其教育的影響可以發掘他們天然的創造性。通過音樂教育感知幼兒，同時可以根據他們獨特的理解，用簡單的樂器發揮他們的想象力，通過音樂去表達，從而發掘孩子的主動創造性，也提升了他們的想象力。

2.提升文化感知力

奧爾夫音樂的教育思想重在理念，即從本土文化出發，從生活出發。倡導結合自己本民族的文化，利用傳統與現代文化相融合，而不去局限孩子們的想象力，更多的則是鼓勵人們以本國文化為基礎，將自身獨特的音樂理念融入其中，為奧爾夫教育工作者和學習者提供了一個無限放大的想象空間，植根于本國文化的教育理念，極大地增強了幼兒對本民族文化的感知力和民族文化的認同感，這無論是對幼兒的學習，還是對歷史文化的傳承，都具有重要的意義。但與此同時也給教育者增加了教育難度。

3.以兒童為主體

奧爾夫認為音樂藝術是人們的本能認知，每個幼小的孩子都能感受和認知到音樂帶給他們的無限歡樂。從兒時為他們灌輸音樂思想，提倡孩子如何用音樂去表達情感、培養個性，對孩子未來的發展以及價值觀的樹立，都具有積極的引導作用。

二、音樂教育特點

奧爾夫音樂教育的最大特點是，注重對孩子心理變化的了解和孩子內心世界的開發。在整個教育過程中，幼兒能全身心地投入到音樂世界中去，他們學會通過肢體、樂器、語言的結合，以獨特的方式表達感情，描述內心世界。同時，奧爾夫音樂教育方法強調對創造精神的塑造，孩子要發揮自己的想象，讓孩子們學會運用語言與肢體的統一來演繹節奏，在整個過程中極大地開發了幼兒的創造性，給幼兒個性化的發展提供了巨大空間。同時，奧爾夫倡導運用原本性音樂的教育原理，培養幼兒的領悟能力、感知能力、記憶力、創造力以及表達能力等，做到了可以真正發掘幼兒的藝術潛能，培養個性品質的效果。

綜上所述，奧爾夫音樂教育活動由于它原本的特殊性，不在乎對音樂技能的學習，而是致力于把對幼兒個性、品質的培養放在教學目的的首要位置，鼓勵課堂上每個學習者都可以積極參與到音樂的世界中去，鼓勵幼兒學會通過音樂來表達懵懂的內心世界，在學習的過程中樹立了良好的自信心，消除心理障礙，為幼兒的發展奠定了堅實的基礎。同時，以音樂為主題的活動也為幼兒營造了輕松愉快的學習環境，通過發揮特有的想象力，激發幼兒對音樂濃厚的學習興趣，從而從小發掘幼兒的音樂潛力，培養他們的個性品質，讓孩子們陶冶情操，形成活潑開朗的性格，展現心理活動，正確表達心理情感，具有重要的歷史意義，奧爾夫的音樂教育，在幼兒教育歷史上是一個新的突破，對幼兒的個性化發展及其個性品質的形成都具有積極的指導作用。

參考文獻：

[1]李坤霞.奧爾夫音樂教育對幼兒心理健康發展的啟示[J]. 音樂大觀，2013（4）.

[2]張真.奧爾夫音樂教育對幼兒創造力的作用與研究[J]. 考試周刊，2014（24）.