指導(dǎo)廣泛閱讀，提高寫作水平

林柳娟

摘 要：語文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。提高學(xué)生的寫作能力，既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾瓮ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀的方法來提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：廣泛閱讀；營造氛圍；教給方法；寫作水平

語文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。作文教學(xué)作為語文教學(xué)中必不可少的組成部分，在學(xué)生的主體個(gè)性發(fā)展與形成中，占據(jù)著重要地位。提高學(xué)生的寫作能力，既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。如何提高小學(xué)生的作文能力，是一個(gè)需要認(rèn)真研究和探索的問題。經(jīng)過多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為“指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀”是一種提高學(xué)生寫作水平的好方法。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”巴金也曾說：“書讀多了，讀熟了，也就慢慢摸到文章的調(diào)子了。”閱讀是作文的基礎(chǔ)，書讀得多，語言積累到一定程度，文章就有詞可用了，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒有材料可寫，或是表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)。歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的實(shí)際，教師在教學(xué)中就應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生在閱讀中開闊視野、豐富知識(shí)、積累詞匯、形成語感，從而提高寫作能力。我覺得指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀要抓好兩點(diǎn)。

一、重視營造讀書氛圍

小學(xué)生的自覺閱讀能力較差，所以教師要重視給學(xué)生營造讀書氛圍，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適地地給學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生有書可讀，知道該讀何書。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，推薦優(yōu)秀讀物

在教學(xué)一些有關(guān)名人寫的課文時(shí)，可延伸講述名人愛讀書的故事。如講到林海音寫的《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》時(shí)可讓學(xué)生回憶學(xué)過的林海音寫的《竊讀記》，想想林海音在什么樣的環(huán)境下仍如饑似渴地讀書。再講述一些有關(guān)林海音酷愛讀書的故事，以此激勵(lì)學(xué)生像林海音一樣想讀書，愛讀書。此時(shí)可適時(shí)向?qū)W生推薦林海音的《城南舊事》。

世界文化書籍浩如煙海，其中既精彩又適合少年兒童閱讀的書籍?dāng)?shù)之不盡。如學(xué)到《賣火柴的小女孩》時(shí)，我們可推薦閱讀安徒生寫的其他童話作品，如同學(xué)們較熟悉的《皇帝的新裝》《丑小鴨》《拇指姑娘》。在這基礎(chǔ)上，還可以推薦讀瑞典著名女作家拉格洛芙寫的童話《騎鵝旅行記》，格林兄弟編寫的《格林童話》，鄭淵潔的童話作品……學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》后，我們可向?qū)W生推薦讀其他的成語故事，如《聞雞起舞》《程門立雪》《入木三分》《胸有成竹》等。再如，學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》這篇帶有科普色彩的文章后，可讓學(xué)生讀讀《蟋蟀的房子》，還可推薦讀法布爾寫的同類型作品《昆蟲記》……只要教師有目的、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生去閱讀，可讀的書是很多的，上面提到的只是冰山一角。

2.組織反饋活動(dòng)，激發(fā)讀書興趣

學(xué)生讀了教師推薦的一些作品后，為了不圖形式，真正學(xué)以致用，教師可不定期地組織有關(guān)讀書的反饋活動(dòng)。如舉行“讀書交流會(huì)”，讓學(xué)生互談讀什么書，談讀書感受，交流讀書方法，還可以互相交換書籍來看看。也可以舉行一些讀書后的競賽活動(dòng)，如“好詞好句大比拼”“成語接龍”“綜合知識(shí)競賽”“朗誦喜愛的名篇”“讀后感征文”“閱讀分享演講比賽”等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

二、重視教給學(xué)生閱讀的方法

1.做好讀書筆記

要提高閱讀效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，讀書方法中最簡單而實(shí)用的方法是做讀書筆記。教育家蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀效率，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本讀書筆記本，讓學(xué)生把在閱讀中遇到的好詞佳句、優(yōu)美片段摘抄下來；還要求學(xué)生選擇一些感受深的文章寫讀后感；當(dāng)然心中感到疑惑的問題也可以動(dòng)筆記記。久而久之，學(xué)生的詞匯量、寫作素材必定會(huì)越來越豐富，作文水平自然也就提高了。

2.入情入境地誦讀

另一種有效又簡單的適合小學(xué)生閱讀的讀書方法是誦讀記憶法。朱熹說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”朱熹的話點(diǎn)出了誦讀也不失為記憶好篇章的好方法。碰到自己特別喜歡的篇章，找個(gè)舒服的角落放聲誦讀，這時(shí)書中的語言文字能靜靜地聚集于你的眼睛，緩緩地穿透你的耳朵，直鉆入你的心房，永久地印在你的腦海里。

3.制作名言書簽

一個(gè)喜歡閱讀的人，怎能沒有書簽相伴？一枚精美的名言書簽?zāi)芙o你增添閱讀的興趣。將自己喜歡的名言寫在自己設(shè)計(jì)的小卡片上，就成了一枚專屬于你的風(fēng)格的書簽。在閱讀中，這小小的一枚書簽也許就成為鼓勵(lì)你要潛心閱讀的益友呢！

百人讀百書，萬人讀萬書，不同的閱讀能力決定了閱讀的效率；不同的思維決定了不同的感受。但相同的是，通過指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀后，學(xué)生積累的知識(shí)、情感肯定是增加了，這對(duì)學(xué)生的寫作是多么重要啊！由此可見指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，是提高學(xué)生寫作水平的好方法之一。