以“媒介素養(yǎng)”視角創(chuàng)新促進(jìn)高校新聞傳播人才培養(yǎng)的國(guó)際化視野

傅異非

【摘要】“媒介素養(yǎng)”由媒介和素養(yǎng)兩個(gè)部分構(gòu)成，是指人們體驗(yàn)媒介、結(jié)構(gòu)媒介、分析媒介訊息和創(chuàng)制媒介制品的技能和素養(yǎng)。隨著全球化進(jìn)程的加快，國(guó)際化的概念已經(jīng)深入人心，也在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面開(kāi)始影響人們的思維方式，在政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化和網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下，也在產(chǎn)生新的問(wèn)題和矛盾，這也在促使我們思考怎樣去解決這些問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)高素質(zhì)性的人才。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也在不斷的上升的時(shí)期，需要高素質(zhì)的人才，這些高素質(zhì)人才需要能夠有創(chuàng)新能力，包括技術(shù)的創(chuàng)新和理論的創(chuàng)新。本文針對(duì)“媒介素養(yǎng)”視角創(chuàng)新促進(jìn)高校新聞傳播人才培養(yǎng)的國(guó)際化視野進(jìn)行探討，以期能夠給廣大新聞傳播的教師一些參考。

【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng) 創(chuàng)新 高效新聞傳播 國(guó)際化視野

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0012-01

國(guó)際化視野指的是視野和能力能夠達(dá)到國(guó)際化水準(zhǔn)，在全球化競(jìng)爭(zhēng)中善于把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)的高級(jí)人才。人才的國(guó)際化重在能力和素質(zhì)的國(guó)際化，指的是要能夠以本土人才國(guó)際化為基礎(chǔ)，從國(guó)外引進(jìn)國(guó)際化的人才進(jìn)行補(bǔ)充，或者是實(shí)現(xiàn)本土的人才國(guó)際化，提高其國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)力。新舊媒體融合發(fā)展趨勢(shì)明顯，新聞傳播人才走在時(shí)代的最前端，培養(yǎng)具有跨文化思維、融入多元價(jià)值觀的全球新聞傳播人才，向世界傳播中國(guó)，讓世界走近中國(guó)，是全球化時(shí)代新聞傳播教育者的職責(zé)與使命。在高校新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要能夠根據(jù)專業(yè)的需要，引進(jìn)一些技能型的人才，提高其競(jìng)爭(zhēng)技能，促進(jìn)新聞傳播人才能夠擁有國(guó)際化的視野，提高我國(guó)高校新聞傳播人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。媒介素養(yǎng)是指的是如何從別人創(chuàng)造的多種媒介中獲取信息，同時(shí)又懂得如何創(chuàng)造別人能夠理解的多種媒介信息。這也是在高校新聞傳播人才培養(yǎng)的國(guó)際化視野中說(shuō)必需的。

一、“媒介素養(yǎng)”的模式的含義

“媒介素養(yǎng)”主要可以分為三個(gè)層面：第一，是指人們多具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳輸各類信息的能力，側(cè)重對(duì)于信息的認(rèn)知過(guò)程，也就是能力模式；第二，指的是媒介如何對(duì)社會(huì)產(chǎn)生功能的知識(shí)體系，手冊(cè)中信息如何傳輸，也就是知識(shí)模式；第三，指的是理解媒介信息在制造、生產(chǎn)和傳遞過(guò)程中受到來(lái)自文化、經(jīng)濟(jì)、政治和技術(shù)諸力量的強(qiáng)制作用，側(cè)重對(duì)于信息的判斷和理解能力也就是理解模式。對(duì)于新聞傳播專業(yè)的人才在媒介素養(yǎng)量表上的文職則取決于個(gè)人對(duì)媒介認(rèn)識(shí)的角度，而人才認(rèn)識(shí)媒介的視角又依賴于其所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。植根于傳播學(xué)知識(shí)生態(tài)的變遷，媒介素養(yǎng)能夠使人們?cè)诋?dāng)代傳媒環(huán)境中針對(duì)各類信息具備一定的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力。同時(shí)也要能夠逐漸養(yǎng)成思辨性反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)的最終目的則是促進(jìn)人類自身全面和諧的發(fā)展。在國(guó)際化腳步的逐漸加快的進(jìn)程中，作為新聞傳播專業(yè)的人才要能夠結(jié)合全球化的進(jìn)程中，擁有全球化的視野，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高校新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)具體措施

新聞傳播專業(yè)是在“媒介素養(yǎng)”的條件下，走在時(shí)代的最前端的專業(yè)，全球化的步伐在不斷的加快，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)性人才是不可避免的。首先要能夠立足于基層，扎根群眾，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，將在課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，在學(xué)生打好基礎(chǔ)之后，再關(guān)注到國(guó)家級(jí)的媒體上，這樣也能在新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)出能力比較強(qiáng)、基礎(chǔ)比較扎實(shí)的專業(yè)性人才，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生再接觸到國(guó)際化的新聞的時(shí)候，才會(huì)逐漸地提升能力，才能為國(guó)家不斷的輸送人才。

1.改變高效管理體制

從管理體制入手，改變傳統(tǒng)的管理體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)合理范圍內(nèi)的教授治校。為學(xué)生創(chuàng)造課內(nèi)外學(xué)習(xí)的良好條件，結(jié)合行政管理相輔，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，吸引優(yōu)秀的學(xué)子前來(lái)求學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，為祖國(guó)提供優(yōu)秀的人才。

2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念

在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，新聞傳播專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才。因此，在高校的培養(yǎng)過(guò)程中，要能夠結(jié)合自己學(xué)校的特色，以學(xué)生的就業(yè)和深造為出發(fā)點(diǎn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，在課堂內(nèi)，要能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考。在課堂的教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂上充分表達(dá)自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑權(quán)威，大膽的發(fā)問(wèn)。在課堂外，也要為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生提供一些創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐能夠多了解社會(huì)的需求，以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)而培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新性人才。

總之，隨著傳媒技術(shù)的迅猛發(fā)展，在“媒介素養(yǎng)”的角度下，對(duì)高校的新聞傳播人才培養(yǎng)過(guò)程中，要能夠立足學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)校中，也要能夠進(jìn)行教學(xué)體制的改革，更新人才培養(yǎng)理念，注重學(xué)生的深造和發(fā)展，讓學(xué)生能夠用國(guó)際化的視野去看待社會(huì)上的現(xiàn)象，從而提高自己的專業(yè)技能，為國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]左建安. 我國(guó)國(guó)際化信息人才培養(yǎng)模式研究[D].南京大學(xué)，2014.