淺談如何做好體育課堂教學

鄒寶

[摘要]做好體育課堂教學，教師必須轉變教學觀念，以學生為本，創設輕松愉快的教學氛圍，關心熱愛學生，平等對待每位學生，激發學生熱愛體育鍛煉的興趣，不失時機而又適量地向學生傳授基本的體育知識，訓練他們的體育技能。而學生一旦樂于上體育課，我們的課堂教學將更加活躍、充滿生機。體育課堂教學的有效性也將彰顯出來，那么我們的輕負提高質量也就會隨之體現出來了。只有針對當前體育教學存在的問題進行解析，才能尋找到破解問題的方法，才能制定適合的教學策略。

[關鍵詞]體育；興趣；培養；教學；質量

隨著我國教育體制的不斷深入和發展，作為學校教育重要組成部分的體育教學，正在得到重視。體育教學強調學生自身參加體育鍛煉，并且成為日常生活不可分割的內容，培養學生對體育的興趣、愛好，并形成體育鍛煉的習慣，這是體育教學逐步走向成熟的一個重要標志。

一、體育課堂教學存在的問題

傳統的體育課堂教學方式削弱了學生的學習興趣，教師雖在不自覺中形成一種符合自己特征的教學模式，一定程度上能夠使教學順利進行，但也束縛了教師的思維方式，限制了學生的思維和想象力，難以達到體育課所要求的多種教育效果。傳統教學模式的條條框框，無形中影響了教師的創造性和積極性，使課堂的形式單調，同時也把學生的主動性和創造性無情地限制住，影響了學生的積極性和個性的發展。受傳統習慣的影響，體育教師在上課的時候一般采用以下結構模式：開始部分——準備部分——基本部分——結束部分。這樣的結構對課程的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出基本部分的作用，忽視了其它部分的教育和培養作用。現實中，我們面對的是在優越條件下成長起來的新一代學生，他們好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束，克服困難的意志品質弱，給體育教師的教學帶來很大的難度。教師應運用多種教學手段，使學生慢慢適應，習慣堅持鍛煉身體，從而慢慢喜歡上體育課堂。

二、做好體育教學應采取的策略

1.改革體育教學的方法

改革開放以來，隨著體育機制的不斷完善和深入，體育教學迅速發展，體育改革方興未艾，現代體育教學的發展向著多元化的方向發展，表現在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使學生對體育產生了濃厚的興趣，教師則有更多的主動權去選擇教材和教法，開拓了教師與學生的知識面及視野面。提高初中階段體育課堂教學質量，必須從學生的興趣愛好出發，改革當前傳統的教學模式，充分利用學生的自主能動性發展體育教學的自身優勢，把受限制的因素轉為對教學有利的因素。教師要正視學生的自身感受，解放思想，放下思想包袱，拓寬思路、大膽突破，從學生的實際情況出發，擬定一套適合自身發展的訓練方案和計劃。既要學習到外來先進的教學經驗及方法，也要找到適合本人本班級學生的教學方法和教學思路，使自己的每一節課都生動、新穎，學生感興趣，愿意上你的體育課。針對那些學習成績很好，但對體育課不感興趣的學生，教師更要研究出一套適合這樣學生的方案，激發這些學生學習體育的興趣。

2.重視對學生體育能力的培養

學校體育課堂教學應該重視對學生體育能力的培養，促進學生身心的全面發展。體育教學中一味強調培養學生能力而忽視學生對體育的興趣、積極性、愛好和養成鍛煉身體的好習慣，這樣的方式不可能奠定學生終身愛好體育的基礎。體育教學的目的是“鍛煉學生的身體和改善學生的健康狀況，促進學生身體機能、身體素質和基本活動能力的全面發展。使他們掌握體育、衛生保健基礎知識，學會運動的手段、方法。豐富體育文化知識，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育興趣，培養終生參加體育活動的需要”。因此，確定體育課改革的方向，首先應明確，學校體育課在實現學校體育目的、任務和總目標中的地位、作用和建立相適應的學校體育教學大綱，再具體深入研究學校體育課的上法。

一般來說，人的本性是愛動的，特別是初中階段的學生，更是愛動、愛玩，那么從小培養孩子愛玩會玩的習慣，加以正確引導，培養學生參加體育鍛煉的興趣、愛好和習慣，不僅是一般體育課堂教學的需要過程，而且，更要強調這是一個養成教育過程。教師應加強對學生的思想教育，改進體育教法，并同課外相配合，促進學生對體育課堂產生興趣。興趣是人的一種心理現象，是指一個人認識和掌握某種現象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對象。在體育教學中培養學生從事體育活動的興趣、愛好，選擇和確定體育活動內容十分重要。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為。學生的興趣、愛好和習慣，在體育課堂教學實踐中有著不同的意義。在體育教學過程中，教師可以通過提高學生對體育活動意義認知促進他們對此產生興趣，從而形成經常從事體育鍛煉的習慣，成為日常生活中不可缺少的重要組成部分。積極深入研究教材，精心挑選教學內容，合理利用教學手段和方法。受傳統教學模式的影響，教學內容多以競技體育項目為主，培養學生的意志品質，但是針對項目技術性強，學生練習起來枯燥乏味，難以掌握，降低了學生體育鍛煉的積極性。

豐富體育課的組織形式。體育課的組織應當生動、活動多樣，應根據學生的身體素質、運動能力以及個性心理傾向等方面的差異采取“分層次教學”的形式，這樣可以滿足不同層次的學生的理解接受能力。提高學生對體育的了解及認識，加強教育與引導，激發與培養學生的體育積極性與興趣。有的學生不喜歡體育活動，不能正確理解和認識體育活動，主要是這部分學生缺乏對體育價值的實際感受，對體育缺乏愉快的情感體驗。應該從理論上接受體育的價值，然后再切身體驗這些價值。

3.提高教師自身的修養

一名合格的體育教師，必須提高自身修養，處理好師生關系。體育教學既是一種復雜的教育心理過程，又是一種復雜的社會活動，它是由教師教的過程和學生學的行為的結合體，以及教學中各種信息所組成的人際信息溝通系統。在這一活動系統中，我們不能孤立地看待教師的“教”的行為，也不能孤立地看待學生的“學”的行為，它是一個人際互動過程。所以在互動中教師應做一個博學多才的人，做學生的好朋友，多與學生進行語言交流溝通，賞識學生，提高學生的自信心。

反思多年的教學實踐，我深知學生對體育課堂的認識情況，我帶的上屆畢業班的一名學生，是城里長大的孩子，父母嬌生慣養，從小到大，沒有洗過衣服，沒有掃過地，愛好就是看書、學習、聽歌、玩游戲，特別不喜歡動，所以身體也很弱。到了要畢業這年，面對升學壓力，運動量稍微大一點，她就承受不了，臉色蒼白，呼吸困難。面對這樣的學生。我特別及時調整教案和教學計劃，制定了一套適合這樣學生的訓練方案，把這樣的學生編排到一組，選出一個小組長。女生八百米訓練的時候，跑步的方式可以慢跑，只要能堅持下來就可以。除了體育課堂之外，我還及時跟她的家長聯系溝通，委托家長早上或晚飯后帶孩子出去慢跑鍛煉，不要著急，也是循序漸進的方式，孩子只要堅持就好，不要急功近利地要求她。就這樣大約堅持了兩個月，這名學生的體質明顯增強了，家長也反映這孩子愛吃飯了，臉色也好了，特別是孩子的性格也開朗了。最后在中考的體育達標考試中，這名學生體育成績滿分，800米跑出了2分54秒的好成績。每個學生的潛能是無限的，只要我們及時發現、挖掘就會激發學生的積極性，就會把潛能充分發揮到極致。

要做好體育教學，教師必須轉變教學觀念，與學生進行平等的思想交流，充分尊重每一位學生，讓學生在民主、和諧、開放的課堂氛圍中學習。學生的運動興趣一旦被激發，體育課堂將更加活躍，充滿生機，體育教學才能順利開展。

參考文獻：

[1]劉玉梅.淺談體育教學對學生興趣的培養[J].西安體育學院學報，2009，（02）.

[2]高爾烈.淺談學校改革與發展方向[J].中國學校體育，2009，（03）.

（責任編輯 史玉英）