淺談小學(xué)《道德與法律》教學(xué)

從2016年秋學(xué)期開始，把一年級的《品德與生活》課改為《道德與法律》課。怎樣把一年級的《道德與法治》課上好是至關(guān)重要的，對以后各年級的品德課教學(xué)都起著十分重要的作用。現(xiàn)代的素質(zhì)教育是培養(yǎng)全方位的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛W(xué)一年級的教學(xué)正是一個學(xué)生受教育的開始，道德與法制方面的培養(yǎng)非常重要。

隨著教育改革的深入，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)越來越受到廣大教育者的重視，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德與法制放在現(xiàn)代教育的首位。強調(diào)對學(xué)生道德與法制方面的潛移默化的培養(yǎng)。抓住小學(xué)生在心里和生理上的特點開展教學(xué)工作。作為我們小學(xué)生德育教師，應(yīng)從教學(xué)過程中的一點一滴做起，完善自己的教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)為首要教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此我提出以下教學(xué)觀點：

一、讓學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，懂得正確的認(rèn)識自己和評價自己，健康積極地做人

道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成要素。在實際的教學(xué)過程中我們要教會學(xué)生們了解自己的特點，并將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。我們也應(yīng)該通過各種的教學(xué)方式方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識自我，肯定自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，認(rèn)識到們每一個人在這個世界上都是獨一無二的，都是一個新的，從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每一個學(xué)生的特點，組織一些相應(yīng)的活動，讓學(xué)生通過活動看到自己的長處和優(yōu)勢，對優(yōu)點給予充分的肯定，對學(xué)生存在的缺點給予及時的糾正，增強學(xué)生們走向成功的信心和勇氣。向過去的生活學(xué)習(xí)，意味服務(wù)于當(dāng)下問題的解決，服務(wù)于當(dāng)下學(xué)生的道德困惑，服務(wù)于對更美好的未來的憧憬，是為了學(xué)生意義生活的持續(xù)成長。

二、讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟，知禮儀、懂廉恥、善言行、做文明之人

一年級的學(xué)生剛剛走進校門，還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還沒有形成。教育中的現(xiàn)場活動體驗都是對學(xué)生道德敏感性的培養(yǎng)。中華民族是一個講究文明禮儀的民族，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在學(xué)校生活中，我們要給學(xué)生們規(guī)范的禮儀和言行，讓學(xué)生們懂得如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，不懂得如何與別人分享，比較自私。我們要讓學(xué)生懂得友愛和寬容，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂，同時避免孩子養(yǎng)成自私和孤僻的習(xí)慣。通過一些教育體驗活動，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟，知禮儀、懂廉恥、善言行、做文明之人。

三、讓學(xué)生以榜樣為鏡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

我認(rèn)為《道德與法制》的教學(xué)最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，以榜樣為鏡。“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式，可以讓人更好地進行對照式自我反思，榜樣有師范作用。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別起作用。通過我們的教學(xué)，把教材繪本故事中的接近日常生活中好兒童的榜樣做為他們的鏡子，強調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識，建立一種同學(xué)之間相互支持共同成長的觀念，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。最終我們要教會學(xué)生們謙虛的品德，勤奮好學(xué)不恥下問，是他們成為新時代的懂廉恥、善言行的講文明懂禮貌的學(xué)生。

“一年之計在于春，一天之計在于晨。”當(dāng)代的素質(zhì)教育就要求我們從娃娃抓起。在教育中教師不僅要以學(xué)生為主體地位，還要主動創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者簡介：

董利（1958.3-），男，漢族，小學(xué)高級，大專，研究方向：教育教學(xué)。