談初中語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

熊永富

（湖南省懷化市鐵路第二中學(xué) 湖南懷化 418000）

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉他們就會主動去學(xué)習(xí)，去探究。教學(xué)中學(xué)生一旦對所學(xué)事物產(chǎn)生興趣，教師要積極采取各種方式提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，他的大腦將保持專注于這門學(xué)科，處于高度活躍的狀態(tài)，使感官更清晰，想象更加活躍，記憶力更加深刻，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大腦產(chǎn)生愉快的信息主動御制疲勞感，使大腦保持興奮的狀態(tài)，在同樣學(xué)習(xí)時間中對這門學(xué)科感興趣的學(xué)生能更大限度地接受老師所傳達的知識。在教學(xué)中該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的重點所在。[1]

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，教師要注重過程

綜合性學(xué)習(xí)的課程目標，并不是單指某種知識或能力的達成水平，而是提出一些學(xué)習(xí)活動及其要求，實際上主要指“過程”。語文課程標準把這種過程納入了目標體系，要求教師在實際教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，而且更應(yīng)當關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。關(guān)注過程也就是一種隱性的目標，有人稱之為長遠目標。專家提醒我們：“過程就是目標?！薄熬C合性學(xué)習(xí)過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程?！憋@而易見，從某種意義上講，學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程比所要追求的結(jié)果更重要。每次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生都要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)活動的過程。因此，教師認真指導(dǎo)，安排好其過程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學(xué)習(xí)都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學(xué)生有充分的時間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動大致上可以這樣安排：1.自由組合，以4—6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的任務(wù)；2.個人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論切磋；3.充實補充，裝訂成冊（或袋子）；4.上課交流、展示、評價；5.寫作；6.評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展，讓學(xué)生在過程中感受、體驗。注重活動過程，就是關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與及參與程度、態(tài)度。學(xué)生有強烈的參與意識和合作意識，每個學(xué)生都主動、積極地投入其中，就為提高綜合性學(xué)習(xí)效率提供了有力的保證。這就要求語文教師重視學(xué)生的調(diào)查、訪問、查閱和收集資料等活動過程與策略，鼓勵學(xué)生多渠道獲取信息、收集資料，使學(xué)生逐步掌握互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交流等獲取資料的方法與途徑。[2]

二、整合教材

初中教材中的綜合性學(xué)習(xí)主要包含以下四部分的內(nèi)容：寫字、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。其中“寫作”和“口語交際”是每個單元都有的，而“寫字”與“綜合性學(xué)習(xí)”則只安排在七年級和八年級兩個年級；而且在每冊書中，“寫字”只安排在其中的兩個單元，“綜合性學(xué)習(xí)”只安排在其中的三個單元。如，“口語交際”要求進行模擬旅游咨詢，“寫作”要求寫一篇游記，“綜合性學(xué)習(xí)”要求進行旅游資源調(diào)查。這是一個關(guān)于“旅游”的綜合性學(xué)習(xí)活動。在這里，我們可以把模擬旅游咨詢、寫一篇游記和旅游資源調(diào)查這三個內(nèi)容統(tǒng)一起來，做這樣的教學(xué)設(shè)計：首先，讓學(xué)生選擇一個自己去過的旅游景點，以自己對這個景點的了解作為基礎(chǔ)，通過其它途徑查閱資料，整理該景點及其周邊的所有旅游資源，讓學(xué)生在課前作好準備。然后，開展一堂別開生面的口語交際課，羅列出每位學(xué)生所選的旅游景點，并將全班學(xué)生分成兩組，第一環(huán)節(jié)由第一組的學(xué)生扮演準游客，第二組的學(xué)生扮演旅游顧問，第一組的學(xué)生可以從第二組學(xué)生所選的景點中選擇自己感興趣的進行模擬旅游咨詢。以此類推，角色調(diào)換后再進行第二環(huán)節(jié)的模擬咨詢。最后進行“寫作”，讓學(xué)生就自己的旅游經(jīng)歷寫一篇游記。讓學(xué)生互相扮演旅游顧問與準游客，同齡人間相互分享自己的旅游經(jīng)歷，是學(xué)生再樂意不過的事情，再據(jù)此寫成一篇游記，把本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于游記的基本知識運用到寫作中，可達到舉一反三的效果。[3]

三、處理課本主題

有些課本主題比較單一，有的兩個主題在操作上有重復(fù)之處，有必要將課本的兩個或兩個以上的合并為一個主題開展，這樣會省時、有效。如八年級下冊有《背起行囊走四方》，它們具有上述特征。于是，我將這兩個主題合并為《我愛家鄉(xiāng)山和水》一個主題，將全班同學(xué)分成幾個小組，一個小組調(diào)查當?shù)剞r(nóng)作物種植種類，家畜家禽的飼養(yǎng)情況；另一組調(diào)查當?shù)氐牡V藏分布和森林資源；第三組負責(zé)統(tǒng)計轄區(qū)內(nèi)的河流及其受污染的程度。以上過程大致安排2—3周時間，然后各小組成員總結(jié)調(diào)查所得，再由組長執(zhí)筆寫出專題報告，最后舉辦一個《我愛家鄉(xiāng)山和水》主題成果展。這個展會，既有同學(xué)個人的獨自成果，又有同學(xué)們集體智慧結(jié)晶，達到了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)目的。同樣，可以的合并課本主題有《尋覓春天的足跡》與《古詩苑漫步》，《世界何時鑄劍為梨》和《讓世界充滿愛》等。創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，對促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還要善于挖掘教材，挖掘課文言而未盡之處，進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉說、寫能力。[4]

四、拓展活動，領(lǐng)悟主題

調(diào)動同學(xué)多參與課外活動，比如說，一周開展一次朗誦比賽或者辯論比賽等豐富多彩的課外活動。另外，新課程理念下，學(xué)生想象能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是我們今天教學(xué)的重點所在。如在講授《鄒忌諷齊王納諫》時，可以要求學(xué)生結(jié)合身邊的事例，談?wù)勛约菏侨绾蝿窠鈩e人向善的，如何做才能很策略的讓人接受；講授《石壕吏》后，可以讓學(xué)生改編成劇本并排練演出；講授李白、王維、白居易等人的詩歌時，可以組織學(xué)生開一個小型的賽詩會，以刺激學(xué)生背誦古詩文的熱情；講授《論語》時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系切身的體會談感想說感悟等等?？傊?，教無定法盡可能的拓展知識，領(lǐng)悟教材語文教師要做教育的有心人，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力感受作品能力，語言表達能力進而達到提高文言文學(xué)習(xí)興趣的目標。

結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，面對改觀初中學(xué)生對語文普遍感覺到?jīng)]興趣和提高初中生學(xué)習(xí)語文的興趣的問題，如何在語文教學(xué)中貫徹實施新課程的教學(xué)理念使語文的教學(xué)收到應(yīng)有的效果，就成為語文教師不能回避的一個重要課題。

參考文獻

[1]梁靖.以語文興趣為主導(dǎo)的初中語文教學(xué)[J].中華少年，2014（502）：27-28.

[2]黃玲.初中語文自主性性學(xué)習(xí)研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2011：8-9.

[3]靳金海.淺談在初中語文課堂中如何激活學(xué)生興趣[J].教學(xué)反思，2011，（12）：94.

[4]王林.淺談在初中語文課堂中如何激活學(xué)生興趣措施[J].讀寫算，2015，（11）：95.