探究新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

何花

（黃龍縣教育教學(xué)研究室 陜西延安 715700）

摘 要：新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求全面樹(shù)立“全面為孩子終身發(fā)展而努力奮斗”的教育理念。我們應(yīng)認(rèn)真分析初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。本文將在新課改背景下分析初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的有效對(duì)策，希望對(duì)于提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改 音樂(lè)課堂教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)是非常重要的，不僅能夠使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得以豐富，還能強(qiáng)化學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、音樂(lè)素質(zhì)等，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展是非常有利的[1]。遺憾的是盡管國(guó)內(nèi)正在如火如荼的推行新課改，但依舊有很多地區(qū)教育教學(xué)沒(méi)有改革或者調(diào)整，致使傳統(tǒng)教學(xué)理念及傳統(tǒng)教學(xué)方式方法依舊存在于教育教學(xué)之中，可以說(shuō)這是對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展不負(fù)責(zé)的一種行為。基于此，本文筆者以初中音樂(lè)課堂教學(xué)為例，研究新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)而提出優(yōu)化建議，希望對(duì)于進(jìn)一步提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)水平有一定的參考價(jià)值。

一、新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步進(jìn)行新課改的同時(shí)，某些地區(qū)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)并沒(méi)有做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，致使其教學(xué)效果不佳。從新課改的角度來(lái)看，初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題有：

1.缺少有效的師生互動(dòng)

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)是很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏有效的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還能良好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力等。但是，在諸多地區(qū)的音樂(lè)課堂教學(xué)中卻并沒(méi)有這一現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步分析，確定師生之間缺乏有效的互動(dòng)是造成初中音樂(lè)課堂教學(xué)效果不佳的原因之一。無(wú)論是從教師的角度來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)都是非常有意義的。但是，在音樂(lè)課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)僅存在于問(wèn)題的提出與回答。這是因?yàn)榻處熣J(rèn)為自身地位較高，沒(méi)能從平等、民主的角度出發(fā)來(lái)與學(xué)生溝通交流，更沒(méi)有在音樂(lè)課堂教學(xué)中為自身創(chuàng)造與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，這勢(shì)必會(huì)影響師生互動(dòng)效果[2。此種情況下，教師教授的音樂(lè)知識(shí)不能被學(xué)生準(zhǔn)確的理解與吸收，而學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困惑也不能及時(shí)的解決，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，相應(yīng)的音樂(lè)課堂教學(xué)效果也將逐漸降低。

2.缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法

無(wú)論是那個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都需要制定正確的教學(xué)目標(biāo)，采用適合的教學(xué)方法。而諸多地區(qū)初中音樂(lè)課堂教學(xué)就違背了這一點(diǎn)，即缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法。換句話說(shuō)，就是初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將音樂(lè)知識(shí)講解給學(xué)生，同時(shí)，還影響了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力的培養(yǎng)，并使阻礙了初中學(xué)生積極生活態(tài)度的形成。這充分說(shuō)明了初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，沒(méi)有指定適合的、有效的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)能采用趣味性強(qiáng)、教育性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的教學(xué)方法，那么初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性將難以提高。所以，要想改變初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，使之符合新課改要求，積極調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法是非常必要的。

二、新課改背景下，解決初中音樂(lè)課堂教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

基于本文一列分析，確定當(dāng)面我國(guó)一些地區(qū)初中音樂(lè)課堂教學(xué)不佳，存在缺少有效的師生互動(dòng)、缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等問(wèn)題，致使音樂(lè)課堂教學(xué)未能滿足新課改要求。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)提出切實(shí)有效的對(duì)策來(lái)改善這一現(xiàn)狀，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出的建議是：

1.促進(jìn)師生有效互動(dòng)

考慮到師生有效互動(dòng)，對(duì)于提高教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有很大益處，在優(yōu)化調(diào)整初中音樂(lè)課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)師生有效互動(dòng)。為此，首先要對(duì)教師予以正確的教育，也就是組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及教育大綱的內(nèi)容，逐漸改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，并且擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)教師在音樂(lè)課堂上創(chuàng)造與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，如主題討論活動(dòng)、音樂(lè)演唱活動(dòng)等等，積極與學(xué)生溝通交流，拉近彼此之間的距離，進(jìn)而更加深入的了解學(xué)生，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓其參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，這對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)水平有所幫助[3]。

2.樹(shù)立正確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)然，要想使初中音樂(lè)課堂教學(xué)真正符合新課改要求，良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，還要注意樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法。其中在教學(xué)目標(biāo)制定上，我們要結(jié)合新課改要求、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)而制定適合的教學(xué)，使之能夠?yàn)橐魳?lè)課堂教學(xué)指明方向。而教學(xué)方法的創(chuàng)新，則是從新課改的角度出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，進(jìn)而創(chuàng)造趣味性、教育性及適用性較強(qiáng)的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式、多媒體教學(xué)法等等[4]。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)本文一系列的分析，確定目前我國(guó)一些地區(qū)初中音樂(lè)課堂教學(xué)不佳，存在諸多問(wèn)題，如缺少有效的師生互動(dòng)、缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等，致使教學(xué)不能滿足新課改要求，相應(yīng)的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不能有效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，強(qiáng)化自身審美能力、音樂(lè)鑒賞能力等，不利于學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。對(duì)此，通過(guò)實(shí)施促進(jìn)師生有效互動(dòng)、樹(shù)立正確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法等對(duì)策來(lái)改善初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的水平，使之滿足新課改要求，能夠良好的教育和培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃慧玲.新課改背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新分析[J].北方音樂(lè)，2015，35（24）：92.

[2] 張妍芳.新課改背景下的初中音樂(lè)有效教學(xué)策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（9）：182.

[3] 楊沙沙.新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改進(jìn)[J].中外企業(yè)家，2016，（9）：159.

[4] 曾祥勇.新課改背景下初中音樂(lè)有效性教學(xué)探究[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，（6）：27-27.