淺談技工學校會計專業教學質量的提高

鄭靜

【摘要】強化技工院校教育教學工作開展的質量和效率，是實現和培養學生具備高水平時間動手操作能力的重要途徑之一。只有教師能夠通過現代化的教學手段，實現學生與自己在教學互動方面的雙向、持續、穩定發展，才能逐漸完善和提升會計專業教育教學的工作質量。本文在全面分析技工學校會計專業教育教學現狀的基礎之上，對有效提升會計課堂教學質量的途徑和措施，做出了詳細的分析和論述。

【關鍵詞】技工學校 會計專業 教學質量

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0134-02

會計教學工作的開展涉及到的教學概念繁雜、核算方式繁瑣。技工院校中的學生學習新鮮知識內容的能力，與本科院校的學生相比較低。在一定程度上為相關教育人員會計教育教學工作的開展帶來了難度。為更好的滿足學生在學習會計知識方面的求知需求，如何在順應當今社會會計專業實際教育發展現狀的基礎之上，全面優化和提升技工學校會計教學的成效，就成為了教師工作生活的主要研究內容。

一、技工學校會計專業教育教學課堂的發展現狀

隨著國家教育教學體制改革的不斷深入發展，技工學校會計專業教育教學的開展模式也發生了一定的變化。但由于大部分技工學校的會計在職教師平均年齡處于40周歲左右的發展階段，不能真正體會到教育體制改革的重要性，不能靈活應用多種現代化的信息技術教育教學手段，不能更好的轉變自身的教學認知理念，導致當今社會技工學校會計專業的教學實踐課堂之上，仍舊存在大量突出和顯著的弊端現象，亟待教育人員緩解和應對[1]。

技工學校會計專業教學課程的開展仍舊以理論性知識內容的教學為主，輕視了實踐操作教學環節的重要性，這是最為突出和顯著的教學矛盾之一，縱觀技工學校會計專業的課程安排，在一學期的教學周期之內，理論性教學內容的課時安排占據了整個學習會計教學課時的近八十個百分點，而實踐性操作教學的課程安排，往往只能占據十五到二十個百分點，嚴重影響了學生實踐動手操作能力的培養，降低了技校學生學習會計知識的興趣和積極性。

二、提升技工學校會計專業教學質量的途徑和策略

（一）結合會計專業的職業規劃，培養學生的學習興趣

雖然技工學校當中的就讀學生與本科院校的在校大學生相比，在理論知識內容的理解能力方面，有著較大的差距。但相比本科院校的學生，技工學校之中的學生的思維邏輯方式更為發散和靈活，具有能夠在短時間內接受和理解新鮮知識，相比理論化的知識背誦，在動手實踐操作方面的學習能力更強等，一系列的固有發展特征。

技工學校當中負責會計專業教學工作的在職教師，應當迎合學生這一實際的成長特征，在結合會計專業就業前景和職業規劃的基礎之上，設定科學的教育教學方案，更好的培養學生的學習興趣。比如，當教師在為學生講解會計專業基礎會計部分的知識內容時，應當在教學的過程之中為學生培養和樹立學習會計知識內容的自信心。引導學生在結合自身發展認知規律的基礎之上，從會計專業的成本核算、收支平衡以及盈余虧損等一系列的基礎知識開始，按部就班的學習[2]。

（二）將實踐教學滲透到各個教學環節之中，提升動手操作能力

在教師開展會計教學工作的過程之中，應當將實踐性的教學模式貫穿落實到會計教學的各個環節之中，營造從實踐開始、以理論補充，以實踐結束的現代化教學模式。比如，當新一批學生進入到技校校園即將開始學習會計專業的相關課程之前，教師可以組織學生走出校園，到社會上與學校建有合作關系的企業之中參觀并學習。讓學生通過參觀企業財務管理部門會計職員工作開展的具體流程，更加深刻的體會和認識到會計工作在企業開設經營過程之中，占據的重要的發展地位[3]。

在參觀會計基本工作實踐流程之后，讓學生帶著認知理念投身到會計專業主修課程的理論學習課程之中。在專業理論性的教學課堂上，教師也可以布置學生一邊填寫原始的會計收款憑證，一邊學習和理解會計理論化的知識內容。在親自編制會計賬目記錄憑證的同時，完成相應理論知識內容的學習。讓學生可以在體驗式的教學氛圍當中，學習到會計分錄應用和處理的操作方式。教師在學生學習的過程之中，以引導者的教學身份，及時對學生的學習成果進行評改，幫助學生樹立更加科學的職業生涯規劃方案，為提高學生走向社會時的就業率奠定基礎。

總而言之，在當今社會技工學校會計專業教學工作的開展過程之中，由于受到教育人員思想觀念或者教學方式落后的影響，在實際會計教育教學活動開展的過程之中，依然存在大量較為顯著的教學矛盾和弊端問題。會計教學課堂效果的完善和提升，并不是在一朝一夕之間就可以全面扭轉和改變的。相關教育工作人員要在結合實際教學現狀的基礎之上不斷探索，才能逐步改變和優化會計教學的模式和成效。

參考文獻：

[1]張雯.體驗性教學應用于中職會計教學中的效果探討[J]. 教育教學論壇，2016，09：198-199.

[2]朱冉.模擬公司制教學模式在基礎會計教學中的實踐探索[J]. 職業，2016，11：103-104.

[3]陳爍.淺談如何提高技工學校學生對會計的學習興趣[J]. 財經界（學術版），2016，07：178.