淺談中職舞蹈生培養(yǎng)方向

劉濤

（長治市第一職業(yè)高級中學(xué) 山西長治 046000）

摘 要：隨著文化藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)習舞蹈的學(xué)生數(shù)量不斷增加，社會對舞蹈專業(yè)人才的要求也在不斷變化。在開設(shè)舞蹈專業(yè)教學(xué)的學(xué)校里，中職院校占有相當大的比例。中職院校應(yīng)當加強對舞蹈專業(yè)教學(xué)的改革，根據(jù)社會的要求，確定舞蹈生的培養(yǎng)方案。文章談久了中職舞蹈生培養(yǎng)方向相關(guān)的問題。

關(guān)鍵詞：中職 舞蹈生 培養(yǎng)方向

當今時代，無論是經(jīng)濟建設(shè)還是文化藝術(shù)發(fā)展都取得了巨大的進步。社會上對舞蹈專業(yè)人才需求增多的同時，也提高了素質(zhì)要求。對此，在中職院校舞蹈專業(yè)的教學(xué)中，必須根據(jù)社會需求確定對舞蹈生的培養(yǎng)方向，優(yōu)化舞蹈專業(yè)教學(xué)模式。[1]

一、確定中職舞蹈生培養(yǎng)方向

目前，社會對舞蹈專業(yè)人才的要求，不僅是較強的專業(yè)能力，還要具備實用的技能。大多數(shù)的中職舞蹈專業(yè)教學(xué)，依然將重點放在對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)能力的教學(xué)，包括舞蹈專業(yè)相關(guān)的理論知識、舞蹈的風格和類別以及一般技巧等。這些基礎(chǔ)知識具有很強的專業(yè)性，但在實際應(yīng)用中，并不能發(fā)揮太大的作用，因此，學(xué)校必須調(diào)整教學(xué)方案，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。其一，學(xué)校應(yīng)當根據(jù)當前舞蹈藝術(shù)的發(fā)展情況，針對專業(yè)的舞蹈團隊需求，將學(xué)生培養(yǎng)成同時具備專業(yè)知識和實用技術(shù)的綜合型舞蹈專業(yè)人才，讓學(xué)生的能力向舞蹈專業(yè)演員看齊。其二，根據(jù)文化藝術(shù)發(fā)展的需求，針對基層的表演團隊，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在具體的環(huán)境中，進行相應(yīng)的舞蹈表演。與此同時，學(xué)校還要鼓勵學(xué)生進行舞蹈作品的創(chuàng)作，定期舉辦舞蹈表演比賽，鍛煉學(xué)生的舞蹈表演能力，加強學(xué)生對舞蹈專業(yè)知識的掌握。[2]

其三，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。當今社會對舞蹈專業(yè)人才的要求越來越高，如果學(xué)校僅僅培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力和知識，學(xué)生很難在社會中表現(xiàn)出比他人更強的能力。對此，學(xué)校應(yīng)當在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈專業(yè)能力和知識的同時，進行延伸教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈欣賞能力、音樂欣賞能力、審美能力等等，根據(jù)舞蹈相關(guān)的藝術(shù)進行全面教學(xué)，讓學(xué)生能夠從多個角度了解舞蹈作品，從而加深學(xué)生的理解與感悟，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。其四，培養(yǎng)學(xué)生的時間能力。無論是什么專業(yè)的教學(xué)，都離不開實踐應(yīng)用，舞蹈專業(yè)也不例外。一直以來，中職院校對學(xué)生舞蹈理論知識和基本能力的培養(yǎng)給予了過多的重視，而對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)卻明顯不足。順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是學(xué)習必須要做的。一方面，學(xué)校要教授學(xué)生如何對舞蹈作品進行賞析和評論；另一方面，學(xué)校要教授學(xué)生完成舞蹈作品的創(chuàng)作。[3]

二、落實中職舞蹈生培養(yǎng)策略

第一，培養(yǎng)學(xué)生的舞感和樂感。在中職舞蹈專業(yè)教學(xué)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力，可以從舞感和樂感兩方面入手。其一，對于舞感的培養(yǎng)，又能分為內(nèi)在情感的培養(yǎng)和肢體動作的培養(yǎng)。在舞蹈專業(yè)教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在舞蹈方面的靈性。舞蹈是一個比較復(fù)雜的藝術(shù)形式，不僅需要四肢動作協(xié)調(diào)一致，還要面部表情與軀體動作相符合。因此，學(xué)生在學(xué)習舞蹈時，必須代入感情，才能做出自然流暢的舞蹈動作。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放一些舞蹈視頻，讓學(xué)生通過視頻，感受舞蹈的美，增強學(xué)生對舞蹈的感悟。對于學(xué)生肢體動作的培養(yǎng)，需要重點提高學(xué)生舞蹈動作的標準性。肢體動作，是舞蹈者表達感情的途徑，只有讓學(xué)生的肢體動作更加標準，才能夠更好地將情感與舞蹈結(jié)合起來，提高學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。其二，對于樂感的培養(yǎng)。舞蹈伴隨著音樂具有更強的表達情感的能力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力的同時，增強學(xué)生的樂感，對學(xué)生舞蹈專業(yè)能力的提高有很大好處。在舞蹈教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生在音樂伴奏中進行舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生注意每一個音樂節(jié)拍與相應(yīng)的舞蹈動作，從而加深學(xué)生對舞蹈和音樂的感悟，促進學(xué)生的情感表達，提高學(xué)生的舞蹈能力。

第二，優(yōu)化培養(yǎng)方案。中職院校應(yīng)當充分利用多專業(yè)教學(xué)的資源，在舞蹈專業(yè)教學(xué)中，共享音樂、美術(shù)等專業(yè)的教學(xué)資源，全面優(yōu)化培養(yǎng)方案。首先，學(xué)校需要根據(jù)社會中，各個文藝演出團隊、教學(xué)單位、政府相關(guān)文藝團體等對舞蹈專業(yè)人才的要求，制定合適的專業(yè)培養(yǎng)標準，并在實際的教學(xué)過程中，落實到每一個環(huán)節(jié)。其次，中職院校可以對舞蹈專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置進行合理調(diào)整，除了選擇良好的舞蹈教學(xué)大綱以及科學(xué)的專業(yè)課程外，還應(yīng)設(shè)立音樂、美術(shù)等專業(yè)的選修課，讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習到其他藝術(shù)形式的知識，加強學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的理解，將學(xué)生培養(yǎng)成同時具備舞蹈專業(yè)能力和一定音樂與美術(shù)知識的綜合型藝術(shù)專業(yè)人才，從而讓學(xué)生能夠在未來走向社會時，具有更強的適應(yīng)能力。最后，除了藝術(shù)相關(guān)知識的教學(xué)。學(xué)校還應(yīng)當適當增設(shè)文、理、法、工等多領(lǐng)域?qū)W科課程，讓學(xué)生能夠了解到更多類型的知識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在舞蹈表演和創(chuàng)作中，找到更多的靈感與感悟。

第三，提高教師能力。在中職舞蹈教學(xué)中，教師是培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)者，因此，教師的專業(yè)能力與素質(zhì)非常重要，對學(xué)生的發(fā)展方向與前景有著巨大的影響。隨著社會需求的變化，中職院校不僅要合理調(diào)整中職舞蹈生的培養(yǎng)方向，還要同時加強和改進教師團隊的建設(shè)，讓教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都能夠與時俱進，緊跟時代的腳步。對于教師能力的提高，一方面，要讓教師時刻關(guān)注當前舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，保證教師具有先進的舞蹈知識；另一方面，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，保證教學(xué)方案的順利實施。同時，教師還可以充分利用先進的信息技術(shù)，將多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)引入舞蹈專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更清晰和直觀地了解到舞蹈的知識。

結(jié)語

在中職舞蹈專業(yè)教學(xué)中，隨著社會對舞蹈專業(yè)人才要求的變化，學(xué)校也應(yīng)當及時調(diào)整教學(xué)方案，確定合適的舞蹈生培養(yǎng)方向，加強師資團隊建設(shè)，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的舞蹈專業(yè)能力的同時，發(fā)展對學(xué)生其他藝術(shù)能力的教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型舞蹈人才，提高學(xué)生在社會中的適應(yīng)能力。

參考文獻

[1]郭俊英.淺談藝術(shù)中專舞蹈專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用素養(yǎng)問題[J].學(xué)周刊，2016，（6）：87-89.

[2]牛志戎.藝術(shù)中專舞蹈學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)電教（下半月），2015，（03）：33-34.

[3]陳彥卿.藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)探究[J].金田，2013，（8）：104.