試析在高中生數學學習中，如何養成遷移能力

薛茗瀚

【摘要】在高中的教學方法中，數學的遷移能力是一種重要的學習能力，老師在高中的數學教學中通過有效的方法培養高中生的數學遷移能力，能夠讓學生在數學的學習中有效的提高學習的效率，從而提高學生的整體數學水平。本文主要研究遷移能力的具體的學習方法并且結合實際，探討老師在教學實踐中如何養成學生的遷移能力。

【關鍵詞】教學方法 遷移能力 學習方法 教學實踐

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0158-02

高中的數學學習是非常重要的一門知識的學習，數學的理論性很強，同時數學的學習要求學生們必須掌握好每一個基礎的環節。這樣，培養數學的遷移能力勢在必行，有效的數學遷移能力，能夠大大的提高學生學習數學的熱情。

1.提高遷移能力的主要方式

1.1理解記憶是進行遷移能力培養的基礎

在高中數學的學習過程中，高中生們普遍的認為數學雖然理論基礎知識很多，各種各樣的公式很繁瑣，但都是有理可循的。比如說在面對數學公式的時候，高中生應該對公式進行充分的理解記憶，這樣，才能對數學的公式進行初步的運用，其實，我想，大概這就是高中的數學學習中有的學生學習很好，有的同學學習不好的原因吧。在遷移能力中，理解記憶是遷移能力運用的最基礎的學習習慣，如果在高中數學學習中，每一個高中的同學都能夠對數學進行理解記憶，那么，高中的數學成績一定是非常理想的。所以，在學生進行數學學習的時候，一定要記住不要死記硬背，要對公式以及數學的內容揉碎了，再慢慢地吸收。

1.2建立系統的知識體系，建造遷移能力學習的框架

作為高中生的我認為，要有效的培養數學的遷移能力，學生必須有一個系統的學習和復習的方法，學生在數學的學習中，能夠通過這樣的方法快速準確的找到所要復習的知識和重點，幫助我們進行有效的學習[3]。在數學的遷移能力中，這樣的系統學習方法，就是學生按照自己的方式架設出像教科書目錄一樣的系統的知識體系，在這樣的知識體系中，每一個學生要明確自己的數學的短板和數學的學習重點，這樣能夠有效的促進學生進行良好的、高效的復習，并且開始有目的性新內容的學習。

1.3由繁化簡，充分的培養遷移能力

數學的遷移能力對高中生的作用是非常大的。遷移能力最重要的部分就是對數學的知識進行轉化，充分的運用遷移能力，去除不必要的、令人產生錯覺的多余的文字，只留下最重要的部分進行數學的學習[2]。作為高中生，在學習數學的時候也會有一些心得和體會。許多的數學題雖然不會像語文一樣特別難懂，但是如果不仔細的閱讀數學的題目，很可能就會因為某些帶有暗示性的文字而偏離數學中正確的公式，從而造成錯誤的答題。所以，在數學的學習中，要充分的運用數學的遷移能力，對題目進行仔細的閱讀并簡化，有利于數學考試中快速而正確的解決問題。

2.充分進行教學實踐，養成學生良好的遷移能力

在高中的數學老師進行教學時，對培養學生的遷移能力有幾點建議，希望老師能夠采納。

2.1建立教學的指標，明確進行學習的目標

數學老師在對學生進行教學時，希望老師能夠對學生建立有效的學習的目標，這樣學生在有目標的完成教學任務的時候，也有利于學生學習數學的積極性的提高，能夠促進學生為了完成學習目標而努力地進行數學的學習。這樣的學習目標的建立可以使學生積極的發揮主觀能動性，學生在進行有目標的學習時，同樣提高的還有學生的遷移能力。老師這樣建立明確的目標，有利于培養學生遷移能力的基礎，就是建立目標，使學習不盲目。培養了學生良好的初步的學習習慣。

2.2循序漸進，完成對數學知識教學的最優結構

高中生認為，老師對數學進行知識結構排序，在給學生講學的時候，有利于提高高中生對數學的接受能力[1]。假如因為數學的教科書課程對知識的結構設置不科學，老師按照教科書進行講解，我們在學習的時候時而簡單時而非常難，這樣很難培養學生一直熱愛學習數學的習慣，不利于老師培養我們高中生的遷移能力。所以，老師為了更好的培養學生的遷移能力，要對數學的知識結構進行優化。從而提高我們高中生的數學學習水平。

總而言之，高中的學生認為，一切的教學方式和方法都是為了提高我們的學習成績，有效的提高學習成績的數學遷移教學，能夠讓高中生的課堂效率和學習成績得到有效的提高。養成學生的遷移能力，對我們高中生的未來發展具有深遠的影響。

參考文獻：

[1]顏雯.高中數學教學中遷移能力的培養策略研究[D].湖南師范大學，2015.

[2]徐丹.關于數學遷移能力培養的實踐與研究[D].遼寧師范大學，2011.

[3]陸光洲.促進數學遷移能力提高的教學策略研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，02：151-153.