區(qū)域經(jīng)濟(jì)視閾下大連商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境研究

溫婷++周正紅

摘要：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)該地區(qū)人才的培養(yǎng)規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)分析大連地區(qū)2017年經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才需求的生態(tài)現(xiàn)狀，探討了順應(yīng)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)環(huán)境的人才規(guī)劃路徑。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；商務(wù)英語(yǔ)人才；生態(tài)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-02

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是指一定區(qū)域內(nèi)的人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是由各種地域要素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素通過(guò)相互作用、有機(jī)結(jié)合而形成的具有特定結(jié)構(gòu)和功能的開(kāi)放經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)[1]。區(qū)域經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境對(duì)于地區(qū)的人才規(guī)劃與培養(yǎng)具有重要意義，只有順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)生態(tài)的發(fā)展環(huán)境才能培養(yǎng)出滿足地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的人才，以此進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展并與人才培養(yǎng)達(dá)到雙贏目的。大連，作為擁有近30所高校的沿海開(kāi)放城市，每年都有近七、八萬(wàn)畢業(yè)生面臨擇業(yè)問(wèn)題，很多學(xué)生都會(huì)考慮有學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和積累了一定人脈關(guān)系的母校所在地作為優(yōu)先就業(yè)地點(diǎn)。因此，大連市的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案有必要適從于大連地區(qū)的經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境。

一、大連區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)環(huán)境

2017年大連市《政府工作報(bào)告》中明確指出：1.啟動(dòng)建設(shè)一批重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，加快推進(jìn)恒力石化、松下電池、光洋數(shù)控、聯(lián)通大數(shù)據(jù)中心等重大項(xiàng)目建設(shè)；加大招商力度，著力引進(jìn)跨國(guó)公司、功能性總部。2.構(gòu)建“全域旅游”發(fā)展格局和“大旅游”工作機(jī)制，加快電子商務(wù)與物流快遞協(xié)同發(fā)展。3.建設(shè)東北亞服務(wù)外包交易中心。加快跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，發(fā)展海運(yùn)直郵、店鋪直購(gòu)、B2B出口等業(yè)務(wù)，建設(shè)進(jìn)口商品集散中心。4.深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)石化、船舶、汽車(chē)、軌道交通裝備、電子信息等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)向全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，壯大產(chǎn)業(yè)集群。5.做大做強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)力推動(dòng)高端裝備、航空航天、生物醫(yī)藥、新材料、清潔能源、新能源汽車(chē)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等發(fā)展。6.大力發(fā)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式。7.加快航運(yùn)中心建設(shè)，提升區(qū)域性金融中心功能；吸引國(guó)內(nèi)外金融集團(tuán)設(shè)立區(qū)域性機(jī)構(gòu)。8.辦好軟交會(huì)、專(zhuān)交會(huì)、服博會(huì)，做大會(huì)展經(jīng)濟(jì)。9.全力推進(jìn)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。這八大目標(biāo)及任務(wù)不僅為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展指明了方向，也為商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供了培育思路。

二、大連區(qū)域商務(wù)英語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀

根據(jù)已有研究，2016年大連地區(qū)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才職位需求達(dá)到200多個(gè)，職位需求類(lèi)別主要集中在采購(gòu)貿(mào)易、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、行政文秘、翻譯、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)管理及教育培訓(xùn)等行業(yè)[2]。結(jié)合大連市2017年的政府工作規(guī)劃來(lái)看，大連市在2017年對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求在原有信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)（大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)）、外貿(mào)、采購(gòu)銷(xiāo)售基礎(chǔ)之上，對(duì)旅游業(yè)、會(huì)展業(yè)、汽車(chē)船舶制造業(yè)、物流（主要為航運(yùn)）及環(huán)保節(jié)能高新產(chǎn)業(yè)有一定的新需求。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的同時(shí)，要順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)環(huán)境，關(guān)注并結(jié)合區(qū)域化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求。

三、順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)的人才培養(yǎng)路徑

（一）課程設(shè)置區(qū)域特色化

我國(guó)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（《商英國(guó)標(biāo)》）指出：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需掌握五類(lèi)知識(shí)，即語(yǔ)言知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、跨文化知識(shí)、人文社科知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)[3]。針對(duì)該五類(lèi)知識(shí)，《商英國(guó)標(biāo)》指導(dǎo)規(guī)劃了四大類(lèi)課程模塊：即英語(yǔ)知識(shí)與技能類(lèi)、商務(wù)知識(shí)與技能類(lèi)、跨文化交際類(lèi)和人文素養(yǎng)類(lèi)。同時(shí)，《商英國(guó)標(biāo)》并未對(duì)專(zhuān)業(yè)方向課程做限制和規(guī)定，并指出各高等學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格、專(zhuān)業(yè)特色和行業(yè)需求，自主設(shè)置和動(dòng)態(tài)調(diào)整。鑒于《商英國(guó)標(biāo)》和大連商英人才需求的現(xiàn)狀，各培養(yǎng)單位在注重英語(yǔ)及基本商務(wù)知識(shí)與技能培養(yǎng)的同時(shí)，可以針對(duì)行業(yè)需求和本單位的學(xué)科特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)ESP（專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)）課程、跨專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程或?qū)I(yè)選修及輔修學(xué)位課程等，這些特色化課程已經(jīng)在很多高校中開(kāi)展起來(lái)。如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)針對(duì)自身學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，開(kāi)展了多門(mén)ESP課程（外貿(mào)英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、外事英語(yǔ)及會(huì)展英語(yǔ)等）及多門(mén)雙語(yǔ)課程（國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、金融機(jī)構(gòu)管理、信息技術(shù)與管理等課程）；大連海事大學(xué)也利用其航海學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)航海英語(yǔ)及海商法等ESP課程；大連理工大學(xué)更是憑借自己的化工學(xué)科優(yōu)勢(shì)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了化學(xué)工程與工藝及英語(yǔ)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)；大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)軟件人才的需求，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)軟件學(xué)院，培養(yǎng)了大量的日語(yǔ)及英語(yǔ)軟件人才。除上述舉例提到的幾所高校外，大連很多其他高校也根據(jù)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色化的商務(wù)英語(yǔ)人才。結(jié)合這種培養(yǎng)思路和政府的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃方案，在保持這些特色課程的同時(shí)，應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、會(huì)展業(yè)及汽車(chē)制造業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，以滿足大數(shù)據(jù)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、全域旅游、會(huì)展行業(yè)及汽車(chē)制造行業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)人才需求，推動(dòng)相關(guān)行業(yè)擴(kuò)量提質(zhì)。

（二）教師學(xué)緣構(gòu)成廣源化

學(xué)緣結(jié)構(gòu)反映了教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)與學(xué)術(shù)的類(lèi)型、層次及分布狀態(tài)。由于商務(wù)英語(yǔ)具備跨學(xué)科性質(zhì)，其涉獵的內(nèi)容豐富且多樣化，這就要求在教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)避免單來(lái)源學(xué)緣結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)吸納擁有不同學(xué)術(shù)背景和專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷的異源教師，優(yōu)化廣來(lái)源學(xué)緣結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師之間不同學(xué)緣風(fēng)格和思維模式的交匯融合，推動(dòng)學(xué)術(shù)探討與交流，拓寬教師學(xué)術(shù)視野，提升教師專(zhuān)業(yè)能力與科研水平。同時(shí)，也要注重教師群體發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅重視教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，也應(yīng)對(duì)有潛能、有理想及有特長(zhǎng)的教師給予專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色性人才。

（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)踐形式多樣化

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要手段，可以通過(guò)多種形式來(lái)完成。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、商務(wù)方案設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目等多種渠道進(jìn)行實(shí)訓(xùn)[4]。據(jù)了解，大連部分高校已同一些地方企業(yè)簽訂了短期或長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐提供穩(wěn)定及專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)。也有部分人才需求單位主動(dòng)與培養(yǎng)單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，既為學(xué)生們提供了實(shí)踐平臺(tái)，也滿足了用人單位及早進(jìn)行人才定向培養(yǎng)的規(guī)劃需求。

四、結(jié)語(yǔ)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向是制訂地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展籌劃的重要基礎(chǔ)，對(duì)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)規(guī)劃也有著重要的指導(dǎo)意義。大連市作為重要的東北亞國(guó)際航運(yùn)中心、遼寧的重要石化及信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)基地，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求有著自身區(qū)域的特色行業(yè)需求。各培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)結(jié)合大連區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化課程設(shè)置、教師學(xué)緣和實(shí)訓(xùn)方式以順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，滿足區(qū)域人才需求。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：溫 婷，女，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院講師，主要從事語(yǔ)用學(xué)及二語(yǔ)習(xí)得研究。

周正紅，女，遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院講師，主要從事語(yǔ)言學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：本文系東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目《區(qū)域經(jīng)濟(jì)架構(gòu)下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與發(fā)展的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究》（編號(hào)：DUFE2015Q18）的部分成果；遼寧省教育廳項(xiàng)目《機(jī)構(gòu)話語(yǔ)的生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究》（編號(hào)：LN2016YB013）的部分研究成果。