關于高校聯合培養研究生導師管理的思考

張桂明

摘 要 聯合培養研究生導師在研究生擴招的今天起到了積極作用，是確保研究生質量、緩解導師壓力的重要抓手。聯合培養研究生導師在不同高校教師共同培養研究生，還處于初探階段，仍然存在諸多問題，本文主要從制定符合校情的校外導師評聘制度；加強校內外導師間溝通，明確各自權責；制定完善的校外導師管理制度三方面提供解決之法。

關鍵詞 聯合培養 研究生導師管理 問題 解決方法

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

0引言

為了適應經濟、社會、文化等方面的快速發展，高等教育采取了擴招的政策，特別是研究生的擴招，這是國家戰略發展的必然選擇，也是研究生教育順應歷史發展的內在要求。沒有碩士授權的高校也在積極尋求政策提升辦學層次，主動推選教師評聘碩士研究生導師，輔助有碩士授予權的高校共同培養研究生。許多高校積極推行聯合培養研究生，配備雙導師的培養模式。這種雙導師模式既培養了學生扎實的理論基礎知識和科學研究能力，也能夠通過第二導師指導，增長知識，提升實踐能力。鑒于應用型人才培養，研究生導師不僅要具備扎實的理論基礎知識，還需要豐富的實踐經驗，以便完成對研究生的指導。然而，在實際的教育教學過程中，不僅是從理論上還是實踐上對研究生的指導將耗費導師很多的精力。研究生導師除了。鉆研學科專業知識，還要帶碩博士，可能還有其他兼職，這將導致導師分身乏術。為了解決這樣的困境，很多高校采取雙導師制的培養模式。這是一種互利共贏的做法，對于碩士授予權學校的導師將有更多的時間進行科學研究等其他事情，對于沒有碩士授予權被聘為聯合培養的導師來說，既能鍛煉自身科研、指導學生等能力，也是為學校提升辦學層次打下了堅實的基礎。

聯合培養研究生導師，又稱為雙導師，這種培養模式是指在高校和聯合培養單位各選一名導師，校內導師（或第一導師）偏重于研究生專業知識的指導，聯合培養學校導師（或第二導師）負責技能及畢業論文設計的指導，第二導師協助第一導師，共同完成聯合培養研究生的培養工作。

1聯合培養研究生導師管理中存在的問題

1.1雙導師形同虛設，未落到實處

兩高校導師共同培養研究生的初衷是好的，但是現實中調查發現，大部分學生認為雙導師在自己的學習中沒有發揮應有的效用，甚至有學生認為雙導師只是掛名而已。雖然學生這樣的反饋有些片面，但是也從另一個側面反映了外校導師在專業知識教授、實踐能力培養、科學研究訓練等方面參與較少，沒有發揮導師的指導效能。這樣的狀況有因可尋，研究生培養對第二導師來說是兼職工作，他們關注的是薪資待遇、職稱晉升等問題，對于聯合培養研究生的指導力度不夠，因為是聯合培養學校相關的規章制度對其約束力不夠。

1.2校內外指導教師分工不明確，溝通不到位

聯合培養研究生導師在指導學生的過程中需要雙方明確各自的工作職責，共同完成聯合培養研究生的培養工作。雙導師培養模式應該從研究生入校的培養計劃、課程學習、科學研究以及畢業論文設計等全過程都應該共同參與完成。在培養過程的各個環節中兩位導師的職責也應該各有側重，而不是平衡使力。現實狀況并非如此，在對研究生實際指導的過程中卻存在很多問題：有些學生的校外導師（或第二導師）并不是在入校即確定，大多數是臨危受命，確定的時間較晚，甚至有些到了實踐環節才確定。在對學生指導的過程中，校內外導師的分工不明確，容易出現管理極端，要么全管，要么不管的現象。另外，校內外兩位導師溝通較少，對于當下學生的實際情況掌握不全面。

1.3 校外導師的考核制度不健全

校外導師為高校師資隊伍建設注入了新鮮血液，如果管理得當，將會建成一支高素質的師資隊伍。對于校外導師來說，協助第一導師指導研究生屬于兼職工作，雖然學生學籍所在學校對其有一定的物質體現，但是指導研究生的工作量并未計入其工作總量中，也很少有針對校外導師的獎勵措施，所以校外導師對研究生的指導并沒有高漲的熱情和積極性。另外，高校對于校外導師也沒有健全的考核機制，不可避免的出現“吃空餉”的情況。因此，高校要建立科學、合理的校外導師考核評價制度，提高校外導師參與學生培養的積極性和貢獻度。

2聯合培養研究生導師管理之法

2.1制定符合校情的校外導師評聘制度

高校要針對自身的實際情況，制定科學合理的校外導師評聘制度，提升導師群體實力。高校在聘任碩士研究生導師的時候，要根據學術型和應用型不同類型人才培養目標評聘不同的導師。對于指導專業學位研究生的導師要重點考量科學研究能力，如：理論研究水平、科研論文數量或主持課題數、企業工作經歷、實際工程能力等，高校針對這些參考指標制定一套詳盡的評聘制度。

2.2 加強校內外導師間溝通，明確各自權責

在聯合培養研究生培養過程中，校內外導師需要通力合作，盡職盡責，既要共同參與，又要各有分工側重，合力完成聯合培養研究生的指導任務。聯合培養研究生導師因為各自分居兩校，在共同指導研究生的過程中因為地域原因會有很多問題出現，因此校內外導師應該加強交流與合作，共同搭建聯合培養研究生合作培養平臺。另外校內外導師要做到權責明晰，避免出現學生在學習過程中的管理漏洞或者重復管理的現象。

2.3制定完善的校外導師管理制度

為了保證校外導師隊伍為高校研究生培養貢獻出最大的力量，要制定一系列完善的管理制度來保障，尤其是要有明確的激勵和考核措施，比如，制定校外導師的薪酬、職稱聘任與激勵機制。制定合理的考核制度，定性或定量考核校外導師指導研究生的情況。

參考文獻

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