本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練意義與指導(dǎo)策略探討

郭磊+李明珠+張成龍+葉福興

摘 要：培養(yǎng)高素質(zhì)人才是國(guó)家對(duì)高等院校的要求，提高本科生的創(chuàng)新能力成為國(guó)家、社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有多方面的積極意義。文章探討了本科科研創(chuàng)新訓(xùn)練的指導(dǎo)策略，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)在遴選優(yōu)秀學(xué)生參與、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、提升學(xué)生自律意識(shí)、建立激勵(lì)措施和退出機(jī)制等方面下功夫。

關(guān)鍵詞：本科生；科研創(chuàng)新訓(xùn)練；意義；指導(dǎo)策略

高校大學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新潛能，讓本科生參與科研是激發(fā)這種潛能的一種有效途徑。為深入貫徹和實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，在全校營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)想的良好氛圍，激發(fā)師生對(duì)前沿科技知識(shí)的顛覆性創(chuàng)新探索，在國(guó)家有關(guān)部委的支持下，天津大學(xué)于2016年發(fā)起并舉辦了第一屆“未來(lái)30年”顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)想大賽（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新創(chuàng)想大賽”）。本人在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)想大賽過(guò)程中加深了對(duì)本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練意義的理解，取得了成果，獲得了指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

1.本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練的意義

首先，本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練可為學(xué)生提供接觸科研前沿知識(shí)的平臺(tái)，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，掌握文獻(xiàn)閱讀、提問(wèn)、綜述等調(diào)研方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、結(jié)果分析、學(xué)術(shù)寫作等科研技能，在參與科研創(chuàng)新中感受科研樂(lè)趣。其次，本科生科研可培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志及品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新能力。教學(xué)給學(xué)生提供的是成熟的、系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生積累和擴(kuò)展這些經(jīng)過(guò)加工處理后的知識(shí)，而科研訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生面對(duì)的是未知的領(lǐng)域，在問(wèn)題提出、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果整理等一系列過(guò)程中需要學(xué)生探究和摸索，雖有教師指導(dǎo)，但過(guò)程曲折，將極大磨煉學(xué)生的意志，激發(fā)其創(chuàng)新能力。最后，參加本科科研訓(xùn)練可提高個(gè)人素質(zhì)，培育職業(yè)素養(yǎng)。參加科研訓(xùn)練可促使學(xué)生增加與年長(zhǎng)前輩（學(xué)長(zhǎng)、老師）的相處機(jī)會(huì)，受教師學(xué)術(shù)修養(yǎng)、人格魅力熏陶以及師兄師姐積極科研態(tài)度感染而激發(fā)自身正能量，在與各色人等打交道過(guò)程中學(xué)會(huì)做人做事，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。

2.本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練的指導(dǎo)策略

（1）遴選優(yōu)秀學(xué)生參與其中。優(yōu)秀學(xué)生的參與是順利推進(jìn)項(xiàng)目并保質(zhì)保量完成的必要條件，這里的優(yōu)秀并不僅指學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，更重要的是具有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，能積極上進(jìn)，勤奮踏實(shí)，且時(shí)間有保證。在學(xué)生進(jìn)入該隊(duì)伍之前，指導(dǎo)教師需詳細(xì)說(shuō)明開(kāi)展項(xiàng)目過(guò)程中可能遇到的困難，強(qiáng)調(diào)科研過(guò)程并不總是充滿樂(lè)趣，而且需要占用較多的課余時(shí)間；指出科研態(tài)度不端正時(shí)會(huì)受到的懲罰，杜絕“搭便車”現(xiàn)象。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)想大賽過(guò)程中，本人特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。由于參賽學(xué)生多為大二、大三年級(jí)的本科生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)或僅有一些專業(yè)基礎(chǔ)理論，因此難以像要求做畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的學(xué)生那樣主動(dòng)開(kāi)展文獻(xiàn)調(diào)研，為此本人選擇一些經(jīng)典的中文綜述文獻(xiàn)讓他們熟讀，了解項(xiàng)目運(yùn)行的大背景，要求定期開(kāi)展文獻(xiàn)綜述匯報(bào)并就基本知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)；要求本科生在課余時(shí)間多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，觀察學(xué)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)流程和步驟，掌握實(shí)驗(yàn)技巧；學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理技巧、論文寫作規(guī)范。通過(guò)為學(xué)生提供調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、論文寫作方面的指導(dǎo)，多提問(wèn)題并且鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，訓(xùn)練其科研思維，增強(qiáng)其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

（3）提升學(xué)生的自律意識(shí)。有調(diào)查顯示，90%以上的本科生都有過(guò)逃課經(jīng)歷，還有相當(dāng)一部分大學(xué)生很少參加課余活動(dòng)，功課復(fù)習(xí)只靠考前突擊。這些大學(xué)生自律意識(shí)差，究其原因，本人認(rèn)為主要是他們?nèi)狈唧w的目標(biāo)，若加以引導(dǎo)和教育，完全可喚醒他們的自律意識(shí)。在創(chuàng)新創(chuàng)想大賽開(kāi)展之初，本人指定一名各方面表現(xiàn)良好的研究生具體負(fù)責(zé)，要求本班學(xué)生在閑暇時(shí)間盡量待在實(shí)驗(yàn)室，親身感受研究生的勤奮和指導(dǎo)教師的忙碌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，及時(shí)給每位本科生安排具體工作任務(wù)，設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求學(xué)生定期匯報(bào)進(jìn)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)任務(wù)、環(huán)境感染、教師監(jiān)督、人文關(guān)懷以及自身責(zé)任感的多重作用，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

（4）建立激勵(lì)措施和退出機(jī)制。項(xiàng)目的順利推進(jìn)離不開(kāi)獎(jiǎng)懲措施。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)想大賽過(guò)程中，本人以及研究生觀察本科生的工作狀態(tài)和思維波動(dòng)情況，對(duì)那些工作勤奮、思維靈活、態(tài)度認(rèn)真的本科生給予獎(jiǎng)勵(lì)；若新近發(fā)表的論文有該生的貢獻(xiàn)，則安排署名位置。對(duì)于為項(xiàng)目作出重要貢獻(xiàn)的本科生，為其尋找出國(guó)深造機(jī)會(huì)或創(chuàng)造讀研條件；對(duì)于那些工作不積極或時(shí)間、精力有限或興趣不大的本科生，本著鼓勵(lì)并挽留的原則，但也為其提供退出機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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