淺談小學英語教學中如何滲透德育

鄧潔玉

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？

一、借助教材，挖掘德育素材

在教學中向學生進行思想教育不是外加的，而是教材本身所固有的，兩者不是“油水分離”而是“水乳交融” 。小學英語教材里的知識所涉及的范圍很廣，都是與日常生活有著密切的聯系的，因此教師要深入鉆研教材，認真挖掘教材中潛在的德育素材，找準知識傳授和思想教育的結合點，通過融合、滲透的方法，自然地寓德育于教學之中。如開心學英語第八冊Unit2 A Magic Day 中More reading and writing “Great Days”的知識點是介紹神州五號、六號和九號以及我國有關的宇航員，在學此課時通過視頻使學生體會到我們國家的航天事業取得的輝煌成就，以此激發學生的愛國之情，樹立民主自豪感，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。開心學英語第八冊Unit3 More reading and writing “Helen Keller”中的主人翁海倫·凱勒身殘志不殘，自強不息的精神，都是很好的德育素材。

二、更新教育觀念、改變教學方式

1. 寓德育于情景中。語言來源于生活，使用生活中的情景來激發學生的學習興趣并寓德育于交際過程中。例如《開心學英語》第五冊Review 2 Reading and Writing 中的對話內容的知識點就是讓學生學會怎樣上網購書，于是筆者在教學時與一位學生把課文對話和上網購書的真實對話情景演示了一遍，然后讓學生親手動手操作，這一來馬上先動了學生的興趣，課堂上氣氛活躍了起來，這時教師不失時機地告訴學生雖然網絡給我們帶來了很多的便利，但也存在一定的危險，在上網時要保持警惕不要上了不懷好意的人的當，學會保護自己。

2. 寓德育于小組合作互助中。小組合作教學，能夠培養學生的團隊合作能力和相互協調能力，對學生今后的成長都是有幫助的。在小組活動過程中讓學生意識到小組各個成員之間的團結協作的重要性，在小組這個團隊里單靠一個人是無法完成整個小組的學習任務，必須按照各自的所長來完成自己的那一部分，才能使團隊獲取成功。在小組合作的過程中學生學會與人交流，嘗受成功的樂趣，培養了他們團結合作的能力及創新探究等能力。

3. 寓德育于作業練習指導之中。獨立思考認真完成作業習慣是良好的學習習慣的一個重要組成部分，教師允許學生隨時就練習上的困惑提出問題，但并不是有問必答，要抓住關鍵指點迷津，啟發學生解開疑團，讓學生利用已經學過的知識自己思考解答，這樣經過學生自己努力所學的知識，比直接從老師口中得到答案印象更加深刻，學生的創新能力才能得以培養。如開心學英語Book5 Culture 2 Festivals的練習題：What do you do during Spring Festival？ I _______， ____________， ____________， _____________. 這道題若要學生寫出一個、兩個難度不大，但是要寫出四、五個，難度就加大了很多，此時如果教師給予學生一些提示，并且讓他們通過之前所學的一些動詞visit， clean， buy， wash…，發揮想象很快得到不止題目要求的答案數量。

三、以身作則，以心換心

小學生最相信教師的話，也善于模仿教師的行動。教師高尚的品格，常常對學生的一生發生深遠的影響。教師在教學中不但要以身作則，而且還要以心換心。講課的成敗，取決于師生間的互相信賴和心理相容。教師不能以自己是長輩而用“我說了算”的高壓式進行教育，只能使學生表面接受，心理反叛。只有教師適當地、樂意地與學生分享部分權力，使學生真正感受到平等，這才真正表明教師對學生的尊重，只有這樣才心甘情愿跟老師學好每一件東西。

四、樹立學生榜樣

學生除了喜歡模仿教師，也喜歡模仿同學。古語說“近朱者赤，近墨者黑”，學生除了家人接觸最多的就是同學了，他們朝夕相處，都會從同學身上學到很多本身沒有的良好行為習慣和不良習慣。給他們樹立什么榜樣十分重要，正面的典型給他們做榜樣可以激勵他們積極努力。因為英語在并非是我們母語，平時說的機會很少，英語課上學生膽子小不開口說英語或怕說錯會給同學取笑而不發言，那么通過表揚積極、大膽回答問題的同學給這些同學樹立榜樣，是消除他們害怕出錯而出丑的心理壓力最好方式。

總而言之，教書育人是我們教師的神圣職責，在完成英語教學任務中不斷地發掘德育素材，并通過不同的教學方法和手段始終堅持德育的滲透，使學生在學習語言知識的同時樹立正確的思想，養成良好的品質。

責任編輯邱麗