精確定位 精細(xì)培養(yǎng)

王新生

摘要：哲學(xué)知識的特殊性需要其精準(zhǔn)選拔專業(yè)人才；當(dāng)前我國大學(xué)哲學(xué)專業(yè)優(yōu)良的師生比，使其能夠在本科階段即進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。最近十多年間，南開大學(xué)哲學(xué)院在本科人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列探索。在招生環(huán)節(jié)，將舉辦“中學(xué)生夏令營”與自主招生結(jié)合起來，精準(zhǔn)選拔適合學(xué)習(xí)哲學(xué)的專業(yè)人才；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以“知南開知哲學(xué)”為載體進(jìn)行“地方專業(yè)史”教育，以“全程導(dǎo)師制”為載體探索精細(xì)化培養(yǎng)方案，以“知哲學(xué)知社會”為載體進(jìn)行社會接軌教育。這些做法結(jié)合在一起，形成了一套“全鏈條式”的人才培養(yǎng)模式，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)教育；中學(xué)生夏令營；全程導(dǎo)師制；知哲學(xué)知社會；精確；精細(xì)

在大學(xué)本科教育中，當(dāng)談到哲學(xué)、歷史等基礎(chǔ)學(xué)科時，人們首先遇到的問題是社會對這些專業(yè)的認(rèn)同度不高。從20世紀(jì)80年代末至今，這一問題始終困擾著從事這些專業(yè)的教育工作者們，成為他們不能不面對的問題。這一問題表現(xiàn)在招生、培養(yǎng)和就業(yè)的各個環(huán)節(jié)。在招生環(huán)節(jié)，學(xué)生報(bào)考志愿率不高；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生要求轉(zhuǎn)往應(yīng)用性專業(yè)的比率偏高；在就業(yè)環(huán)節(jié)，社會對這些專業(yè)學(xué)生的接納程度低。

形成這些問題的原因是多方面的，既有社會認(rèn)知偏差方面的問題，也有這些基礎(chǔ)性專業(yè)不能主動對接社會需要的問題，但根本上還是由當(dāng)今中國社會轉(zhuǎn)型造成的。經(jīng)濟(jì)上急劇的市場化轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗儗娴淖非箝_辟了疆場，也強(qiáng)化了人們及時兌現(xiàn)眼前利益的訴求，作為不能為人們帶來及時利益的基礎(chǔ)性學(xué)科的萎縮也在情理之中。……