批判性思維與創新型人才的培養

陳波

摘要：創新型人才具有某些理智和人格方面的特質，大學生在大學校園里要完成兩個轉變，批判性思維在培養這些特質和促成這些轉變方面有重要作用。“批判性思維”有四重含義：起源于美國、后來風行歐美的一場教育改革運動；現代社會中合格公民和創新型人才所必須具備的思維氣質、傾向和習慣；在面對相信什么或做什么時，人們做出合理決定的一系列思考技能、方法和策略；一種旨在培養批判性思維習慣和能力的課程設置。批判性思維和創新是相輔相成的，具體表現在：新問題的提出需要批判意識和懷疑精神；新解決方案的提出需要批判性思維，包括技能和精神氣質兩方面；批判性思維者能夠避免“一廂情愿式的思考”，后者是成功創新的大敵。可以采取如下措施來培養大學生的批判性思維：開設一批文理通識課程，分成不同的板塊；普遍開設邏輯和批判性思維課程；普遍開設“經典閱讀和寫作訓練”課程；有豐富的校園文化和社團活動；大學課堂不能僅限于傳授知識，而且要激發興趣和培養能力；引導學生做探索式學習；開設一批核心課程，嚴格要求，嚴格考試。

關鍵詞：大學生的兩個轉變；創新型人才；批判性思維；創新

批判性思維是大膽質疑而非憤世嫉俗，是思想開放而非舉棋不定，是分析批判而非吹毛求疵。批判性的思考果斷但不固執，評價但不苛責，有力但不武斷。

——彼得·范西昂（美國批判性思維專家）

美國耶魯大學前校長理查德·萊文（Richard c.Levin）曾指出：“中國大學本科教育缺乏兩個非常重要的內容：第一，就是跨學科的廣度；……