本科生教學視角下綜合性大學“綜合性”內涵研究

王英龍　宗曉萍　劉衛萍

摘要：綜合性大學的學科門類相對齊全，為培養復合型乃至創新創業型人才提供了得天獨厚的條件。然而，機構壁壘導致“綜而不融、融而不合、合而不強”，從某種程度上制約著人才培養的質量、科學研究的水平、社會服務的能力、文化傳承與創新的效率。挖掘“綜合性”內涵，釋放“綜合性”潛力成為中國高校尤其綜合性大學的當務之急。本文以本科教學為背景，提出“融合度”和“綜合因子”概念，對綜合性大學的“綜合性”內涵進行定量研究。

關鍵詞：綜合性大學；“綜合性”內涵；本科教學；定量研究

中國大學分為單科大學、多科大學和綜合性大學，其人才培養定位因類型不同而異。綜合性大學是國家高等教育的重要組成部分。部屬綜合性大學擁有國家頂尖的師資隊伍和教學科研實力，肩負著沖擊“世界一流”的重任；市屬綜合性大學為地方建設輸出了大量“落地”人才，教育部、國家發改委、財政部《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》為之指明了改革方向；省屬綜合性大學在強勢的部屬高校和數量龐大的地方高校之間起著“承上啟下”的作用，“省部共建”和“一省一校”國家戰略的實施為其注入了活力，省屬綜合性大學的參與，將為“中國特色，世界一流”的“雙一流”核心要求提供強有力的支撐。總之，對于綜合性大學而言，機遇與挑戰并存，改革迫在眉睫。

綜合性大學的學科門類相對齊全，為培養復合型乃至創新創業型人才提供了得天獨厚的條件。……