《中國文學史》與《歷代文學作品選》的百年糾葛及現實出路

王偉

摘要：自五四以來，文學史與作品選的關系一直比較微妙，而最近三十年來，文學史在大學中文系中國古代文學課程中所占比重愈來愈大，甚至出現只講文學史而荒棄作品選的傾向。這種本末倒置的做法不僅有違中文專業的培養目標，也使學生無法在情感與人文素養上得到提升。有鑒于此，我們需要在課程設置、教學方法、評價機制上進行一系列必要調整，以扭轉這種局面。

關鍵詞：歷代文學作品選；中國文學史；人文涵育；回歸傳統

長期以來，高等院校中文專業中國古代文學教學過程中，文學史與經典作品選之間的關系處理，一直困擾著中文系的師生。據筆者所知，目前全國范圍內絕大部分學校的古代文學課堂上，對古代文學知識的傳播與接收，主要以文學史為紐帶來完成，其中充斥“浪漫主義”“現實主義”“寫實主義”“結構主義”“新批評主義”“解構主義”等各類西化元素及現代化的術語，并著重以時間為線索對重要作家或作品進行關聯，進而自成體系，這種做法是否能反應特定階段的文學面貌，卻少有人深究。與此相應的是，歷代文學作品選則成為學習的輔助資料，課堂基本不講，或只講文學史中必須涉及的作品。其結果大家都清楚，學習三年或兩年的古代文學，許多同學根本無法獨立的對一部（篇）作品進行分析，甚至無法背誦一首完整的唐人律絕，或者學習完明清小說，卻根本沒有去碰過《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等名著原典，腦海里面卻裝著劉備這一人物形象的分析要素或者唐代詩歌繁榮的若干歷史原因，知識碎片化趨勢明顯。……