初中語文課堂教學中存在的問題及有效的應對措施思考

王應陶

【摘 要】初中語文課堂教學質量雖然較之于傳統教學有了一定的提升，然而在實際的教學中，依然存在各種各樣的問題，在不同程度上影響了課堂教學的有效性。本文就目前初中語文課堂教學中存在的問題進行分析，并在此基礎上提出有效的應對措施。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 存在問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.106

作為一名現代教學語文教師，在授課的過程中更加要求責任心，這樣才能適應現代教學的要求，也才能適應更好地提升學生的語文綜合素質的要求。初中語文教師在教學的過程中，一方面要自豪的看到現代初中語文教學取得的進步；另一方面，也要清楚地看到目前初中語文教學中還存在一定的不足。本文首先對目前存在于初中語文課堂教學中的問題進行分析，并在此基礎上提出有效的應對措施。

一、初中語文課堂教學中存在的問題分析

作為一名初中語文教師，在實際的教學中發現，隨著現代教學的不斷發展，教師積極的用新的教學理念指導課堂教學。通過多種教學方法的應用，使知識點很好的展示給學生，這些都對提升初中語文課堂教學的有效性產生了很大幫助。然而在實際的教學中我們不可否認，依然存在一些影響課堂教學質量進一步提升的因素，為了在新時期的教學中更好的提升初中語文課堂教學的有效性，本人結合目前初中語文的實際教學情況，就目前存在于初中語文課堂教學中的問題進行分析：

（一）不注重引導學生融情于學習

每一門學科都有其自身的學科特點，學生想要很好的進行學科學習，必須要適應學科的特點，這樣才能收到良好的學習效果。學生想要有效的進行語文學科學習，不僅需要學生在學習的過程中注重知識點的積累，而且要注重投入真情實感，這樣才能更好地去理解文章的含義，進而在學習的過程中有更多的收獲。而目前初中語文課堂教學中存在的問題之一，就是教師在教的過程中，對引導學生在語文學科學習的過程中投入真情實感方面做的還不夠到位，學生只是在教師的引導下去理解文章的內容，而沒有融情于其中，自然有很多意境難以感受到。

（二）對難點知識的重視程度不夠

學科的難點知識，既是教師教學的難點，同時也是學生學習的難點。因此，不管是教師在教學的過程中，還是學生在學習的過程中，都應該引起高度重視。而目前影響初中學生有效進行語文學科學習的因素之一，就是對學科的難點知識的重視程度不夠。教師在教學的過程中存在對學生就難點知識進行的講解不夠深入的情況，而學生在學習的過程中，一遇到難點知識，就出現逃避心理，這些都導致學生在語文學習的過程中，難以有效克服難點知識，進而對學生語文水平的提升產生了障礙。

（三）對激發學生的學習興趣沒有引起重視

初中階段的學生具有很強的可塑性，因此教師在教學的過程中，不僅要能夠從知識點的角度很好的對學生展開教學，而且要能夠從學生的特點出發對學生展開教學。學生較強的可塑性為教師有效培養學生的學習興趣也提供了良好的條件，因此，教師要積極培養學生的學習興趣。而目前初中語文教師在教學的過程中存在對培養學生的學習興趣沒有引起重視的情況，進而難以更加有效地激發學生的學習激情。

（四）難以及時實現學困生轉化

學困生問題也是影響課堂教學質量提升的一個重要因素，同時學困生的存在也使得學生在語文學習的過程中出現了嚴重困難。想要幫助語文學困生很好的走出語文學習的困境，需要教師在教學的過程中采取有效措施幫助學生轉優。而就目前初中語文教師的實際教學情況來看，雖然教師在教學的過程中也對學困生問題引起了重視，但是在采取有效的措施幫助學困生及時走出學習困境的過程中，卻存在不夠及時的情況，這不僅影響了學生有效進行語文知識點的學習，也影響了課堂教學有效性的提升。

二、解決存在于初中語文課堂教學中問題的有效措施

作為一名一線的初中語文教師，就目前初中語文的實際教學情況，對存在于初中語文課堂教學中的一些問題進行了分析，為了進一步提升初中語文課堂教學質量，本人針對上文中提出的問題，提出如下幾種有效的應對策略：

（一）引導學生融真情實感于學科學習

針對目前初中語文教師在教學的過程中，對引導學生在學習的過程中投入真情實感沒有引起重視的情況，要求教師在教學的過程中，能夠注重引導學生融之以真情。本人在實際的教學中，尤其是在對教材上的文章進行講解的過程中，引導學生投入真情實感去讀文章。學生的情感與文章作者的情感達到共鳴，進而使學生更好的感受到文章所要表達的思想情感。融情于語文學科學習，不僅僅對學生學習教材上的知識點及文章有很大幫助，而且對學生進行課外的閱讀等也有很大幫助。

（二）對難點知識的講解引起重視

針對目前初中語文教師在教學的過程中對難點知識的講解重視程度不夠，及學生在學習的過程中對難點知識學習方面耗費的精力也不夠的情況，要求教師在教學的過程中，能夠對難點知識的講解引起重視，學生也要引起重視。教師不僅要自己認識到有效對學生進行難點知識講解的重要性，而且還要引導學生認識到難點知識學習的重要性，在有效克服難點知識的基礎上，更好的提升學生的語文水平。

（三）采取有效措施激發學生的學習興趣

作為新時期的初中語文教師，在實際的教學中，一定要進一步提升有效培養學生的學習興趣的意識與能力。語文本就是一門學生感覺較為枯燥的學科，因此，教師只有很好的激發學生的學習興趣，才能使學生在語文學習的過程中產生源源不斷的動力，更好的掌握知識點。在實際的教學中，有很多方法對教師培養學生的學習興趣都很有效，例如：教師提升教學語言的生動形象性，能夠使學生很好的感受到語文學科學習的樂趣，對激發學生的學習興趣就有很大幫助。

（四）采取有效措施實現學困生轉化

初中階段正是學生打好語文基礎的關鍵時期，因此教師在教學的過程中，也要積極的采取有效措施實現學困生的轉化。本人認為教師要想有效實現學困生轉化，很關鍵的一點就是要從導致學生出現學習困難的因素出發，這樣才能從根本上實現學困生的轉化，消除影響學生有效進行語文學科學習的因素。

總之，教師在教學的過程中及時解決影響課堂教學有效性的因素十分重要。教師在教學的過程中，要積極的發現問題，還要積極的采取有效措施解決問題，這樣才能使課堂教學質量逐漸得到有效提升，更好的幫助學生進行語文學科學習。