探討如何提高初中生的數(shù)學(xué)成績

于鳳鳴

【摘 要】現(xiàn)如今，初中生數(shù)學(xué)成績普遍下降的現(xiàn)象已經(jīng)十分明顯，此現(xiàn)狀不得不引起父母和我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的關(guān)注和思考。而數(shù)學(xué)又是學(xué)生升學(xué)考試十分重要的科目，因此，在這里，本文就初中生數(shù)學(xué)成績下降的原因以及如何提高初中生數(shù)學(xué)成績做出幾點淺薄的見解。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)模式 教學(xué)對策 學(xué)生為主

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.137

想要提高初中生的數(shù)學(xué)成績，就必須要明確問題所在，有理方能有據(jù)。就初中生目前的數(shù)學(xué)成績現(xiàn)狀而言，初中生的數(shù)學(xué)成績差是有多方面的原因的；而如何提高初中生的數(shù)學(xué)成績就必須要對癥下藥，因此，本文根據(jù)多年的執(zhí)教經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點原因和對策，僅供大家參考共勉。

一、數(shù)學(xué)成績下降原因

（一）傳統(tǒng)模式的影響、“填鴨式”教學(xué)

教學(xué)包含“教”與“學(xué)”；老師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，這是一個雙方皆缺一不可的過程，更是我國千百年傳承下來的教育方式。我國教育大多拘泥于傳統(tǒng)，缺少變化和創(chuàng)新。大多數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都受傳統(tǒng)教育的影響，為了顧全整體和教學(xué)進度，不得不實施“填鴨式”教學(xué)；一味地向?qū)W生灌輸課本中的理論公式，直接導(dǎo)致了學(xué)生的死記硬背，淺嘗輒止，僅僅只能灌飽肚子而不能消化，極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力。比如，在學(xué)習(xí)勾股定理這一章內(nèi)容時，我們大多老師會多次強調(diào)這個定理的內(nèi)容“直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”，學(xué)生也就理所當然的死記硬背而不會主動去探究如何證明這些公式定理。

（二）家庭環(huán)境的影響、題海戰(zhàn)術(shù)

古往今來，家長們“望子成龍”的思想根深蒂固，父母為了孩子升學(xué)，帶著孩子上各種各樣的數(shù)學(xué)強化班，又由于數(shù)學(xué)這一科的特殊性，家長們認為只要多做題就可以學(xué)好數(shù)學(xué)；結(jié)果往往適得其反，這種觀念和行為使學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼和抵觸心理，學(xué)生們自然而然地便對數(shù)學(xué)失去了興趣，數(shù)學(xué)成績也就無法得到提高甚至下降。

（三）嚴厲強迫

初中生正處于叛逆期，逆反心理較強，有時無心學(xué)習(xí)。面對這種情況，教師很容易急躁，有時候會采取一些強制性的措施逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，縱然這種方法是行不通的，只能暫時性的約束。

二、教學(xué)對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣才是學(xué)習(xí)的動力，只要有了興趣，就會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的求知欲，也就不會存在強迫學(xué)習(xí)這種情況。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有很多方式方法。比如，在課堂上，老師可以設(shè)計和安排一些數(shù)學(xué)游戲，把數(shù)學(xué)融入游戲中，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的樂趣所在。除此之外，學(xué)校也可以多安排一些數(shù)學(xué)有獎競賽，不僅可以讓學(xué)生享受成功的喜悅，也可以營造一個積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

（二）以學(xué)生為主的課堂模式

數(shù)學(xué)是一個不斷活躍思維的科目，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)生大腦迅速運轉(zhuǎn)，而傳統(tǒng)的老師灌輸模式已不適應(yīng)當今新教育理念。在課堂上，老師只能引領(lǐng)學(xué)生的思維走向，更多的需要把時間讓給學(xué)生，形成以學(xué)生為主的教育方式。而俗話說，“教學(xué)相長也”，課堂就是一個很好的師生交流平臺，老師可以讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識說出自己的見解，既活躍了學(xué)生思維，也讓老師充分了解學(xué)生的不同想法以便更好的完善自身教學(xué)。從學(xué)生的角度出發(fā)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）鼓勵式教學(xué)

初中階段的數(shù)學(xué)知識是一個承前啟后的階段，在這個階段的學(xué)習(xí)是很抽象的，并且更需要提高學(xué)生的邏輯思維能力。初中階段也就成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由直觀到抽象的過渡。在這個過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解層次是參差不齊的，有的學(xué)生理解能力強，對知識的掌握較好，自然學(xué)起來輕松；而有的學(xué)生理解能力較差，在面對數(shù)學(xué)時，便會焦灼且沒有信心。面對這種情況，我們老師一定要微笑著鼓勵，并給予數(shù)學(xué)不好的學(xué)生更多的幫助。不能一味地嚴詞厲色，心理學(xué)研究顯示，微笑的鼓勵會使人心情愉快，老師的鼓勵會使學(xué)生更加積極，有自信，從而對數(shù)學(xué)感興趣。

（四）腳踏實地、打好基礎(chǔ)

初中生由于年紀較小，閱歷較少，經(jīng)驗不夠，所以更容易浮躁。在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常眼高手低，好高騖遠，課本知識還沒有完全消化，便迫不及待地想要攀上另一個更高的層次，不斷的刷題，錯以為會做高難度的題就能考得高分。而在正規(guī)的考試中就遇到“瓶頸”，簡單的題也會出錯，因此，基礎(chǔ)是很重要的，就相當于建筑的地基一樣。在這種情況下，我們老師要循循善誘，告訴學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要性，對于我們數(shù)學(xué)來說，基礎(chǔ)是一切的根本，基礎(chǔ)牢固了，便能舉一反三，知識才能無線延伸。

（五）獨立完成作業(yè)

有很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，自然就認為數(shù)學(xué)很難，也就不想做作業(yè)，就到別人那兒“順手牽羊”。久而久之，學(xué)到的知識得不到鞏固，也就不會運用，真正學(xué)到的數(shù)學(xué)知識越來越少，也就會覺得數(shù)學(xué)越來越難，到后面想亡羊補牢都來不及了。學(xué)生不獨立完成作業(yè)，也會養(yǎng)成抄襲的不良習(xí)慣，因此，老師必須采取措施。我們一定要教導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)的重要性，告訴他們不怕做錯，就怕自己不做，知錯能改才能善莫大焉。

（六）常與家長溝通

初中生正在成長期，不論在學(xué)習(xí)方面還是生活方面都離不開教師和父母的雙重教導(dǎo)。就提高數(shù)學(xué)成績而言，自然也離不開老師和父母的雙重幫助。因此，我們教師要多與學(xué)生的父母溝通，可以多一種途徑了解學(xué)生。教師也要適當?shù)募m正父母“題海戰(zhàn)術(shù)”的錯誤觀念，告訴他們給予學(xué)生一定的自我空間；也告訴他們數(shù)學(xué)成績并不是只有上各種強化班才能得到提高的。因此，教師可以留下學(xué)生的家庭電話，或者常開家長會，這樣可以方便教師與父母的交流。

（七）學(xué)生自我上進

學(xué)習(xí)歸根結(jié)底還是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)成績的好壞跟學(xué)生自身是脫不了干系的，外界的因素畢竟是次要的。想要提高數(shù)學(xué)成績，必須要學(xué)生自己勤學(xué)苦練。俗話說，有汗水才有收獲，只有努力才會成功。只有學(xué)生自己在上課時認真聽講，認真完成老師布置的課后練習(xí)，不懂的地方主動及時的問老師或同學(xué)，疑難問題得到及時有效的解決才會在后來的學(xué)習(xí)中沒有后顧之憂。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生數(shù)學(xué)成績的提高刻不容緩，畢竟拋開數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用不談，數(shù)學(xué)成績的好壞對初中生的升學(xué)成績是有很大影響的；這也足以引起我們教師和學(xué)生的重視。而在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，師生一定要齊心協(xié)力共同尋找好的方法，假以時日，初中生數(shù)學(xué)成績一定能得到有效提高。