談如何培養高中學生英語學習策略形成終生學習能力

伍思雨

【摘 要】學生不論學習任何一門學科，都不僅僅止步于取得優異的成績，而是學到一種學習的策略，一種“活到老，學到老”的積極的終身學習態度。高中英語的學習策略有很多，學生的情況也具有一定差異性。因此，本文就如何培養高中學生英語學習策略形成終生學習能力展開了教學研究。

【關鍵詞】高中英語 學習策略 終生學習能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.136

高中英語是一門既簡單又復雜的學科。之所以說它簡單，是因為英語是一門語言學科，但凡學生能掌握語境和有一些語感，那么學起來就能得心應手。之所以說它復雜，是因為英語不是我們中國的本土語言，因此想要真正的學懂一門外來語言就要了解外來文化方方面面。但是學習高中英語并不是要徹底學懂所有英語知識，而是培養一種終身學習的能力。本文就如何培養高中學生英語學習策略形成終生學習能力展開了教學研究。主要研究培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力的重要性，以及如何培養高中學生英語學習策略形成終生學習能力兩個方面。希望通過本次教學調查研究，可以讓高中學生學習英語的方法更加豐富，學生學習起來更加輕松愉悅且又有學習效率。

一、培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力的重要性

（一）培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力影響學生一生的發展

高中英語學習看似是一門簡單的外語學習科目，其實更多的是對學生一種接收外和學習外來文化的一種引導。世界是一個統一的整體，各國家和各民族之間都需要進行交流的，而語言就是溝通和交流的最穩固的橋梁。學習外國人的語言文化，也從中學習外國的先進和優秀的地方。之所以讓高中學生接觸那些優秀的事物，是因為那些新鮮美好的事物可以讓學生開闊眼界，讓學生增大自己的人生格局，樹立更加遠大的理想并為之奮斗，這些都將對一個學生的一生造成極其深遠影響。

（二）培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力可以促進學生人格的更好發展

倘若能讓終生學習的觀念深入學生的內心，那么學生就會養成自覺認真對待學習的良好態度。一個好的態度可以促進一種好的學習習慣，學生良好的學習習慣，那么學習高中英語也就自然會取得進步。比如，堅持每天記憶20個單詞，10句短語，一篇英語作文等。學生日積月累的就會收獲許多東西。一個人的人格的形成也與他的學習和生活態度緊密相關，倘若學生一直堅持一種好的學習習慣，那么就會慢慢擁有堅忍不拔的品格。人的一生說長不長說短不短，想要做好一件事情很多時候就貴在“堅持”這兩個字上。只有堅持做了別人不想做的事情，或者別人想做做不了的事情才能真正的與眾不同。可見，培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力，真的可以促進學生人格的更好發展。

（三）培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力可以提升綜合學生學習的效率

高中的教材不論對于教師而言，還是對于學生而言都存在一定難度。但是，學科與學科之間不是絕對分離的。學科之間都存在或多或少的聯系。比如，英語和語文同作為語言學科，雖然語法有些不同，但有一些習慣還是相似的。當別人向你問好的時候，都要微笑地回應和表示感謝。這些民族文化全世界都是大同小異的。同理，一個學生要是對語文學科感興趣，對漢語的語法學的不錯并且愿意花時間去鉆研，那么學習英語的時候就會有一定的興趣。因此，培養高中學生在英語學習中養成終生學習能力，就可以讓學生對很多學科產生學習興趣，學生有了興趣就有了學習的動力和方向，這樣就可以提升綜合學生學習的效率。

二、如何培養高中學生英語學習策略形成終生學習能力

（一）教師教導學生使用認知策略自我調節策略等等來進行高中英語的學習

學習策略有很多種，比如認知策略，自我調節策略，復述策略，組織策略等等。教師要讓學生對多種學習策略都有所了解，然后選擇適合學生自身情況的學習策略。其中，認知策略和自我調解策略尤為重要。認知能力是學生學習的基本能力，自我調解則是學生學習遇到挫折時的必要條件。學生只有擁有一個正確的認知，才能正確掌握學習的內容。學生對于高中英語的學習內容不是百分之百掌握的，但如果存在錯誤的理解和認知，那么就是不應該的。因此，教師要做好引導，千萬不要誤人子弟。

（二）教師指導和幫助學生找到適合學生自己的學習策略

教師要幫助學習找到適合學生的學習策略。比如，學生的記憶能力比較弱，但是動手能力很強，教師就應該指導學生用自我調解策略。讓學生通過一個語言動作的提示來記憶學習的內容。這樣一來，學生既發揮了自己的長處，又彌補了自己的不足之處。倘若學生的認知能力比較低下，那么教師要幫助學生提升認知能力。認知，簡而言之就是學生對事物和人的主觀的認識和感受。學生要有一個相對理性的認知，就要客觀的看待事物。教師要教導學生不要孤立片面的看待某一個問題，要盡可能全面的具體的去分析，學生才能有一個相對客觀的認知。

（三）教師要督促學生養成良好學習習慣和終生學習的學習態度

終生學習是一種學習習慣，也是一種學習態度。終生學習是一件主觀性極強的事情，沒有人能強行讓誰終生學習。教師也不可能一輩子都能監督和提醒學生去學習。學習始終是學生自己的事情，只有學生自己大腦里形成了要終生學習的意識，那才能支撐學生一直堅持不懈的學習。教師在平時的教學工作中要以身作則，教師的一言一行都會對學生產生不同程度的影響。一個擁有終生學習的態度和行為表現的老師，一定會感染他的學生的。教師要深刻明確，教會學生一句英語沒有什么值得可歌可泣的，但是教會學生一種學習習慣和生活態度那變實現了教學的意義和價值。

三、結束語

“its never too late to learn ”，人的一生都是個不斷學習和進取的過程。每個人生來都是一張無跡可尋的白紙，每個人只有終生都去學習才能填滿生命的空白。教學的目的不僅僅是教學學生課本知識，更重要的是教會學生一種對待學習和生活的積極正確的態度。高中英語學習策略多種多樣，只要學生能在教師的輔助下找準適合自己的學習策略并且持之以恒的將學習策略運用，那么學生的成績就會有明顯的進步。堅持本就是一件很了不起的小事情，只要學生都能腳踏實地，堅持不懈的保持對學習和對生活的熱忱，那么學生的人生格局也會隨之變得更加廣闊。終生學習也不只是每個學生的事情，更是每個教師要做好的事情，師生都應該與時俱進，不斷地學習新事物！