淺析在現代職教理念下的計算機教學改革

伍鵬

【摘 要】隨著科技的不斷進步，計算機在社會各領域的運用越來越常見，計算機與我們的生活、工作、學習有著密切的聯系。在這樣一個新的背景下，如何加強計算機教學就成了教學研究的重點。本文將重點分析在高職計算機教學過程中如何運用現代職教理念進行教學改革。

【關鍵詞】高職 計算機教學 現代職教理念

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.192

高職院校培養學生的目標很明確，即是培養技能型、運用型人才，就計算機教學而言，高職院校計算機教學就是為了培養學生的計算機運用水平。隨著計算機在社會上的重要性逐漸增加，社會對計算機相關專業的人才的需求量也越來越大，因此學習計算機的學生也逐漸增加。這對于高職院校的教學是一個推動，促進了高職院校的發展。但與此同時，這也是給高職院校的計算機教學帶來了一定壓力，傳統的計算機教學模式已經無法滿足學生和社會的需求。時代在進步，教學也應該要進步。高職院校計算機教學改革已經迫在眉睫。高職院校計算機教學改革既要滿足社會的需求，又要考慮到學生的基礎和學校的師資力量、硬件設施，因此教學改革就增加了難度。如何結合現代職教理念教學就十分重要了，何為現代職教理念？即是在現當代社會各領域發展迅速的今天，應當用全新的視角來看待職業教育，對于職業教育的內容和形式也應該用全新的教學模式?，F代職教理念主要包括四個方面，即現代化、產業化、社會化、終身化。本文主要分析高職院校計算機教學如何在此理念下進行高職計算機教學改革。

一、計算機職業教育現代化

高職計算機教學改革要結合現代職教理念，較為重要的就是現代職教理念中的現代化。職業教育現代化，主要是指教育要契合當前社會背景，教育內容、教育手段包括教育觀念都要與時俱進，都要在時代的發展中尋求改變與突破。本文主要分析高職計算機教學改革的現代化，要使得高職計算機教學現代化，老師的教學意識和教學觀念必須要進行改變。首先是教師要樹立現代化教學意識，在教學過程中勇于創新、敢于創新，要能夠突破以往的傳統的教學模式。其次是高職計算機教師在教學中要勇于嘗試新的教學手段，比較常見的就是教學中多媒體技術的運用和網絡微課程的運用。多媒體技術在教學領域中的運用已經較為常見，職業教育現代化，教學手段必須進行革新，而多媒體技術的選擇就是較為常見的方式。而網絡微課程在當前教學領域中的運用也較多，且取得了不錯的教學效果，網絡微課程有著簡單、便捷、內容豐富、樣式新穎等特點，在教學中大膽嘗試，可以吸引學生的眼球，提升學生的學習興趣，也可以讓學生感受到多位計算機教師的教學方式，使得教學不再枯燥。最后是教學內容的現代化，計算機職業教育現代化，其教學內容就必須要緊跟時代步伐，因此教學就要源于教材，但又要敢于脫離教材，結合當前生活中的計算機技術、信息技術的創新進行教學，讓學生感受到計算機帶給時代偉大變革。

二、計算機職業教育產業化

職業教育產業化主要指的是職業教育與經濟發展規律相統一，職業教育與社會企業之間的結合等。職業教育產業化在當前我國教育體制下主要表現為幾個方面。第一是多主體辦學，主要為學校在運營、管理過程中與其他主體合作，包括企業、社會機構等。多主體合作，可以盡可能地避免學校在管理過程中犯錯誤，多主體管理，在管理過程中不可能出現專斷的現象。第二是職業教育運行機制要結合市場，即教育運行機制的市場化。這就要求教師要將視野放開，在教學中不僅僅要完成教學任務，還要看到市場的發展和變化，教師要根據市場的變化來調整教學內容和教學進度，使得教學與市場緊密結合。這樣一方面有利于幫助學生提供就業信息，另一方面培養與時俱進計算機人才，使得學生在畢業就業時能夠有足夠的就業競爭力。第三是教師在教學過程中要樹立管理、經營意識，即教學不僅僅是為了完成教學任務，教學過程是管理的過程，老師要管理好每一位學生，確保在自己的課時中學生能夠認真學習并掌握相關知識。

三、計算機職業教育社會化

職業教育社會化主要指的是職業教育要構建學習型社會和全民學習的學習現狀。對于高職計算機教學而言，高職計算機教學社會化就是要使得教學中，老師要幫助學生規范其計算機行為，樹立正確的計算機價值觀，主要表現為在計算機的運用過程中，老師要幫助學生明確計算機的利弊，尤其是在當前網絡信息發達，使得網絡上各類人員齊聚，免不了就會讓學生接觸到一些不利信息，因此老師有義務幫助學生建立正確的價值觀和分辨好壞的意識，在計算機職業教育過程中，教師的職責除了教學，讓學生了解計算機相關知識，還要學生培養正確的價值觀，讓學生能夠分辨善惡。因此教師的職責不僅僅是教學，還要承擔素質教育的責任。職業教育社會化，還包括確立人生目標、規范行為，這就要求老師在教學過程中要關注學生的思想意識的發展變化，及時糾正學生心中的不良思想。

四、計算機職業教育終身化

職業教育終身化是指社會人都應該也有義務接受職業教育，這即是職業教育的“終身”教育原則。高職計算機教學要樹立教育終身化意識，教師在教學過程中就要明確以下幾個方面，首先是完成眼下的教學任務，幫助學生完成基礎的計算機學習，尤其是完成高職計算機教學綱要中規定的教學任務。其次是教師自身要明確一個意識，即計算機技術在不斷進步，教學永遠跟不上計算機技術的發展，因此老師自身就要樹立學習意識。最后是老師要幫助學生培養終身學習的意識，讓學生在課堂之外和離開校園之后也能有學習的習慣，也要主動關注計算機技術的發展。

五、總結

對于高職院校的學生而言，他們的基礎并不算好，因此在教學過程中，不能盲目教學，要契合學生的基礎知識進行教學，即教學既要滿足社會的需求，也要使學生能夠聽懂。對于非計算機專業的學生而言，計算機教學就應該簡單化，教學的目的是為了讓他們能夠簡單運用計算機，并運用計算機處理簡單的工作。明確這樣的教學目標，教學改革才有路可走。在現代職教理念下，高職計算機教學必須要進行改革，既要做到與時俱進，又要做到符合職教理念。

參考文獻

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