淺談高校思政課教師的政治信仰

（襄陽職業技術學院 湖北 襄陽 441021）

摘要：高校思想政治理論課程是對大學生系統地進行思想政治教育的主渠道和主陣地，高校思政教師在高校大學生的思想教育中起著舉足輕重的作用，高校思政教師的政治信仰對青年學生產生很強的育人影響力，所以，堅定高校思政教師的政治信仰，成為加強高校思政教師思想素質的重要內容。

關鍵詞：高校；思想課教師；政治信仰

高校思想政治理論課我國高校普遍開設的課程， 是培養大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀主陣地，是在高校傳播和貫徹執政黨的指導思想和執政理念的主渠道。高校思政教師在高校大學生的思想教育中起著舉足輕重的作用， 高校思政教師的地位和作用決定了其堅定信仰的重要性，思政課教師只有確立堅定正確的政治信仰才能奠定實現自身價值的根基。那么，作為高校思政教師，我們要信仰什么？

一、樹立對馬克思主義理論的信仰

高校思政課教師應首先樹立對馬克思主義理論的信仰，這是高校思政課教師的特質所在。馬克思主義理論規定著社會主義意識形態的主導地位，它既是思想政治教育的基本內容，從而保證思想政治教育發展的社會主義方向。如果偏離或放棄了馬克思主義的指導，思想政治教育將喪失其本質屬性和存在意義。這意味著高校思政課教師只有信仰馬克思主義理論，以馬克思主義理論為指導，才能真正體現高校思政課教師的本質，也才能真正實現思想政治教育的實際效果。其實，每一個人都有自己內心的信仰，并且每一個人的信仰都來源于其人生實踐，是在長期的人生實踐中形成的對某一客體的相信、信賴，進而成為個體的安身立命之本。作為專屬于做思想政治教育工作的高校思政課教師，應首先樹立馬克思主義理論的信仰，唯有思政課教師首先相信、信賴馬克思主義理論，以馬克思主義理論的立場、觀點和方法指引自己的人生，才能在具體的思想政治教育過程中，對受教育者產生深刻的影響。試想，如果高校思政課教師不相信馬克思主義理論，不能夠自覺地以馬克思主義理論為指導，其怎能講授好馬克思主義理論呢？又怎能實現思想政治教育的具體實效呢？對于高校思政課教師的一個巨大任務，或者說一個巨大矛盾，就是要解決自身的思想政治理論素養與馬克思主義理論之間的對立和統一，要以不懈的理論專研精神，去研讀馬克思主義理論，深化對馬克思主義理論內在思想精華的理解，真實把握馬克思主義理論的價值取向，這是一個漫長艱辛的過程。但是，一旦進入馬克思主義的理論世界，一旦領會馬克思主義理論的博大精深，特別是結合我國社會發展的具體實踐去驗證馬克思主義理論是科學、是真理的時候，就會產生對馬克思主義理論的信仰。所以，作為思想政治理論的傳授者，作為馬克思主義理論的教育者，高校思政課教師應首先樹立對馬克思主義理論的信仰。

二、樹立對中國共產黨的信仰

樹立對中國共產黨的信仰，是高校思政課教師政治素養的重要體現。中國共產黨是中國革命和建設的領導者，是經過歷史的巨大考驗而被廣大人民群眾認可、信賴的黨。在革命戰爭年代，特別是在中華民族遇到前所未有的危機時刻，中國人民迫切需要一個強有力的政黨，能夠爭取國家的獨立，民族的解放，在巨大的歷史任務面前，中國共產黨付出了巨大的犧牲，以巨大的勇氣和魄力實現了民族的解放和獨立。沒有中國共產黨就沒有新中國。在和平建設年代，特別是在改革開放30多年來，中國共產黨引領廣大人民群眾，破除重重阻礙，大力解放和發展生產力，以經濟建設為中心，取得了舉世矚目的偉大成就。可以十分肯定地說，沒有中國共產黨就沒有改革開放以來中國所取得的偉大成就。當然，我們也要深刻看到黨自身存在的問題，特別是個別黨員的腐敗問題，極大的玷污了黨的榮譽和聲望。但是，我們更應該看到主流，看到黨在整體上是積極健康的，并且中國共產黨十分注重并在具體的實踐中加強黨自身的建設，中國共產黨能夠成為廣大人民群眾信賴的黨。作為貫徹、宣傳、普及黨的路線、方針、政策的重要力量，高校思政課教師更應該在思想與行為上與黨中央保持高度一致，正確的解讀和理解黨的路線、方針、政策，并有效地把黨的主張傳授給廣大人民群眾。高校思政課教師應樹立對中國共產黨的信仰，應相信中國共產黨在巨大的歷史任務面前、在克服重重困難面前，有信心、有能力去處理各種問題，并且，要相信中國共產黨能夠帶領中華民族實現民族的偉大復興。無論是歷史還是現實，唯有中國共產黨能夠擔當并且完成這一巨大的歷史任務。

三、樹立對自身實踐、特別是廣大人民群眾實踐的信仰

信仰馬克思主義理論、信仰中國共產黨是高校思政課教師理論素養、政治素養的重要內容，也是高校思政課教師勝任思想政治工作的重要前提。同時，高校思政課教師要從自身的實踐活動出發，相信自身的思想政治教育活動，并且要將自身的思想政治教育活動融入到廣大人民群眾的實踐活動中，相信廣大人民群眾是歷史的真正主人，是推動歷史發展的最終動力。

首先，高校思政課教師應信仰自身的教育實踐活動。科學信仰的情形是：將得到科學證明的真理性認識轉化為實踐活動信仰和信念。堅持相信已被證實的科學真理，將之內化為自己的信仰，并用它指導自己的行動，力圖在實踐中進一步檢驗其真理性，使理論真理變成現實。就是說，高校思政課教師要對自身的思想政治教育活動有著堅定的信仰，思想政治教育工作不僅是一份職業，更是一份事業，應在具體的思想政治教育活動中實現思想政治理論對廣大受教育者的巨大影響，使受教育者真正體驗到思想政治理論的巨大作用。同時，思政課教師也會在具體的思想政治教育活動中體現實現自身的價值。馬克思在批判費爾巴哈時指出：“從前的一切唯物主義的主要缺點是：對對象、現實、感性，只是從客體的或者直觀的形式去理解，而不是把它們當作感性的人的活動，當作實踐去理解，不是從主體方面去理解。”①就是說，高校思政課教師不能把自身的思想政治教育活動看作獨立于自身之外的客體，而應把思想政治教育活動看作具有實踐性，并且體現自身主體性的實踐活動。一方面，高校思政課教師要相信自身的思想政治教育活動能夠給廣大受教育者提供巨大的理論力量，“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”②黨的思想政治理論，特別是黨的指導思想馬克思主義理論就是這樣的理論。另一方面，高校思政課教師要相信自身的思想政治教育活動能夠實現自身的價值，通過傳授理論體現自身的巨大作用。馬克思認為“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”③特別對于思政課教師來說，應在實際的思想政治教育活動中證明自身所傳授的思想政治理論的真理性，并在廣大受教育者的實踐活動中證明思想政治理論的正確，進而，也證明了高校思政課教師的“現實性和力量”。

參考文獻：

[1]馬克思 ，《關于費爾巴哈的提綱》《馬克思恩格斯選集》第一卷，人民出版社，1995年版，第58頁。

[2]馬克思，《〈黑格爾法哲學批判〉導言》，《馬克思恩格斯選集》第一卷，人民出版社，1995年版，第9頁。

[3]馬克思，《關于費爾巴哈的提綱》《馬克思恩格斯選集》第一卷，人民出版社，1995年版，第58頁。

[作者簡介] 卜舒慧（1971— ），女，湖北襄陽人，碩士學歷，主要從事馬克思主義理論研究，現任教于襄陽職業技術學院，講師職稱.