高校教師基層黨建品牌價值內涵和創建探析

吳群

摘 要：高校教師基層黨建品牌建設是增強高校黨建活力的內在要求，可以推動和促進解決實際工作中的問題。高校教師基層黨建品牌的創建是以黨的先進性建設為根本目的，以馬克思主義理論為指導，以堅持立黨為公、執政為民為根本宗旨，在準確的品牌定位和實現核心要素的基礎上，形成特定的價值內涵。高校教師基層黨建品牌具有先進性、直觀性、現實性和推廣性的特征。一個有效的高校教師基層黨建品牌的生成需要對品牌內容進行精準定位，充分利用現代手段豐富和完善品牌建設內容，形成長效機制，最終實現推廣。規避高校教師基層黨建品牌建設中存在的問題，需要提高品牌意識，培養品牌建設人才，完善管理，注重品牌內容實效。

關鍵詞：高校教師；基層黨建；品牌

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A

一、引言

高校是實現我國科教興國、人才強國戰略的重要依托，是培養具有堅定的社會主義理想信念同時又具有創新能力和實踐能力的合格建設者和接班人的搖籃。近年來，高校的教師黨建工作取得了不少成績，總體來說，高校黨員教師隊伍不斷壯大，黨員教師的社會主義共同理想信念更加堅定，黨員責任和黨員意識不斷增強。但當今世情、國情、黨情瞬息萬變，需要高校黨建工作者能夠在激烈的競爭中，找到新的經驗和方法來推動和促進黨建。高校教師基層黨建品牌建設適應了這一要求，對增強高校黨建活力發揮了重要作用：高校教師黨建品牌建設進一步影響、引導、帶動、激發了高校教師的黨員意識和黨員責任，推動和促進了實際工作問題的解決，還不斷得以復制、擴展和壯大，從而對高校黨建工作的推進具有不可估量的巨大作用。

二、高校教師基層黨建品牌的價值內涵

高校教師基層黨建品牌是指以加強黨對高校的領導為目的，以實現黨對高等教育的要求為目標，以高校教師黨員為主體，具有明顯標識性、帶動性、影響力的黨建團隊、工作經驗或工作模式。

1.創建高校教師基層黨建品牌的根本目的

高校教師基層黨建品牌建設的根本目的是體現和突出黨組織的先進性。黨的先進性建設理論向高校教師基層黨建品牌創建提出了總體要求和根本思路。只有堅持馬克思主義的思想指導地位，堅持立黨為公、執政為民的根本宗旨，堅持全面從嚴治黨的根本要求，才能保證高校教師基層黨建品牌建設朝正確的方向發展。因此，高校教師基層黨建品牌創建過程中必須時刻把先進性作為品牌建設的內容、標準和基本要求。

2.高校教師基層黨建品牌的定位

高校教師基層黨建品牌的創建必須有明確的定位，否則就不能發揮出其作用和價值。首先，高校教師基層黨建品牌創建的目的是更好地加強黨對高校的領導，實現黨在高等教育中培養人才的目標。其次，高校教師基層黨建品牌的創建主體是高校基層教師，因此，品牌創建的內容和模式必須適應主體特征和需要。最后，品牌創建要求品牌的形成、發展、成熟必須有一個嚴密的過程，而當品牌樹立之后，又必須不斷充實完善，才能使品牌更持久。

3.高校教師基層黨建品牌創建的核心要素

高校教師基層黨建品牌的標志：必須具有先鋒模范帶頭作用。創建黨建品牌就是為了在廣大教師中樹立典型，以品牌為示范，服務基層黨組織，服務廣大黨員，提高黨建工作效率，充分調動其他基層教師黨員的積極性和主動性。高校教師基層黨建品牌創建的關鍵：全天候的黨員宗旨意識和擔當意識。優秀的黨建品牌的創建必須要求基層黨員具備良好的宗旨意識和擔當意識，這種宗旨意識和擔當意識不僅要內化于心，而且要外化于行，不僅體現在工作中，也要反映在日常生活中，只有這樣，才能使黨建品牌具有強大的說服力和影響力，這要求全體黨員同志始終具有高度的責任意識，時刻共同自覺履行黨員責任，共同維護好黨建品牌。黨建品牌的動力：品牌內容的針對性和有效性。黨建品牌的創建必須與時俱進，以時代精神和改革創新精神切實解決高校教師在實際的教學科研生活中面臨的實際問題，品牌的針對性和有效性是高校教師基層黨建品牌的力量源泉。

三、高校教師基層黨建品牌的突出特征

高校教師基層黨建品牌與高校黨建的一般性工作是有區別和不同的，首先，它具有先進性。高校教師基層黨建品牌在作用和功能上必須充分體現出與一般的黨建工作相比所具有的明顯的先進性：在教育目標的實現、為教師教學科研提供的服務、教育方向的保障、社會主義合格人才的培養等方面具有一般黨組織所不具備的突出優勢。具體來說，就是在思想意識和政治覺悟上能夠堅定地擁護黨的領導、擁護社會制度，堅持我國高校發展方針，在科研教學上具有創新意識和創新能力，在所從事的專業和領域能夠取得優異成績，也始終能為廣大師生的根本利益服務。

其次，具有直觀性。高校教師基層黨建品牌最鮮明的標志就是它的品牌認知，讓所有接觸黨建品牌的群眾能夠一眼辨識、一目了然。這種黨建品牌的直觀性包括對黨建品牌的標識認知、內容認知、作用認知。直觀性認知便于形成品牌理念，對品牌進行打造和運作，構成品牌信譽，贏得品牌影響。

再次，具有現實性。高校教師基層黨建品牌不能僅僅就先進談先進，不能脫離高校教師工作和生活的實際，而應當與高校教師實際工作緊密結合；或者積極為學校的發展規劃獻計獻策；或不斷探索新的教育理念，開展教育改革；或者關注民生，解決生活中的實際困難，把高校教師基層黨建品牌打造成黨的上級領導組織和黨員教師之間互通的橋梁。

最后，具有可推廣性。高校教師基層黨建品牌的創建就是為了把有益的經驗、做法進行復制和推廣，使得黨建品牌既惠及品牌內部的每個黨員同志，也充分發揮品牌的示范和引領作用，形成以點帶面、星火燎原的輻射局面。

四、高校教師基層黨建品牌的生成要點

一個有效的高校教師基層黨建品牌的生成，不是一時頭腦發熱或者跟風的曇花一現，需要反復醞釀和論證，需要精心打造和培育。

1.結合實際需要，精準確立黨建品牌

高校教師基層黨建品牌必須圍繞該校的發展目標，著眼于該校的人才培養、教學科研和社會服務的客觀需要，根據教師的特點和優勢，結合高校黨建工作的客觀情況和內外部條件，結合該基層組織的實際情況，明確黨建品牌的目標定位，塑造黨建品牌，打造獨特的黨建品牌形象，精心設計黨建品牌建設架構，合理規劃黨建品牌發展步驟。

2.充分利用現代化的科技手段和媒介平臺，豐富和完善黨建品牌內容

高校教師基層黨建品牌的創建不僅僅是一個形式和口號，還需要通過實際的載體來承載黨建品牌的具體內容。隨著現代化的交流方式的日新月異，人們對黨建品牌的認知和認同已經不僅僅局限于過去的報紙雜志、廣播電視等傳統方式，黨建品牌建設應該充分利用網站、手機軟件、微信公眾號等現代化的科技手段和媒介平臺，開展豐富多彩的黨建品牌活動，充實和完善黨建品牌建設形式，讓黨建品牌看得見、摸得著。

3.注重長效機制建設

健全和完善高校教師基層黨建品牌需要制度的保障，只有建立黨建品牌的支撐體系，實現指導、組織、管理的全方位統籌，形成長效運轉機制，高校教師基層黨建品牌的生命力才能維系。但長效機制建設又不是僵化的、一成不變的，它必須隨著客觀形勢的變化、具體目標不同而進行動態調整，只有這樣，黨建品牌才能做到與時俱進。

4.注重黨建品牌的推廣

高校教師基層黨建品牌創建的根本目的就是要使得優秀的黨建工作經驗得到示范推廣，因而，一旦黨建品牌創建成功，推廣宣傳就是黨建品牌建設的一項重要工作。好的黨建品牌推廣要做到：一是推廣內容的契合性。具有推廣價值的黨建品牌在傳播過程中，一定要考慮到它的契合性，要選取可復制、有借鑒的內容進行宣傳。二是推廣形式的有效性。推廣形式對推廣作用影響巨大，好的推廣形式可以成倍放大黨建品牌的示范作用。無論是通過傳統方式還是現代方式，推廣的形式一定要與內容相適應。三是推廣效果反饋。有效的推廣一定是對推廣結果進行及時的調查和反饋，對推廣情況和效果的跟蹤可以促進對推廣內容和形式的調整，從而增強推廣的作用和價值。

五、高校教師基層黨建品牌建設的問題規避

近些年，高校教師基層黨建品牌建設進行得如火如荼，遍地開花，但也出現了不少問題。比如，品牌認識不到位，對黨建品牌的重要作用認識不清；黨建品牌創建管理缺失，沒有科學合理的長期戰略規劃和相應的管理措施；黨建品牌服務群眾作用不明顯，很多黨建品牌流于形式，在圍繞高校發展大局、服務群眾等方面沒有起到作用。

要規避高校教師基層黨建品牌建設中出現的這些問題，首先，要加強高校教師基層黨建品牌的理論研究，認識到黨建品牌的重要性，在黨建品牌創立和建設上加強頂層設計，使高校黨建品牌建設能夠按照自身的規律不斷健康發展。

其次，要著力培養黨建品牌建設人才。黨建品牌的建設和管理需要有專業知識、專業能力的人才隊伍，專業人才能夠準確把握黨建品牌定位，能夠科學制定黨建品牌規劃，能夠嚴格執行黨建品牌任務，從而使得黨建品牌能夠專業化。

再次，完善品牌管理與考核。許多黨建品牌之所以會出現各種各樣的問題，很大程度上是由于沒有嚴格的考核和管理機制，黨建品牌的建設和發展隨意性大。因地制宜地建立健全完善的考核和管理機制，可以有效避免黨建品牌流于形式。

最后，高校教師基層黨建品牌在形式和內容上都要注重實效，要以廣大教師關心關注關切的問題為突破口，切忌空洞和形式主義，要實現黨建品牌的生活化。

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