誘惑而收獲的思考

周子琴

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0016-01

江蘇教育改革大潮一浪高過(guò)一流：要造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需要的創(chuàng)新性人才，要徹底解放學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，要塑造具有獨(dú)特性的高素質(zhì)人才，要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到健康發(fā)展。這就要求我們廣大教師在課堂教學(xué)中最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。我認(rèn)為在平時(shí)的課堂教學(xué)中要做到以下兩點(diǎn)：

1.情趣生好奇

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生“好問(wèn)、好動(dòng)、好強(qiáng)”的心理特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，尋求答案。

例如在“角的認(rèn)識(shí)”這一課中，"角是從一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的兩條射線(xiàn)"，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象。在教學(xué)時(shí)可做如下描述：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，燕子從南方飛回來(lái)了。園林的工人們?yōu)榱嗣阑h(huán)境，正在用大剪刀修理樹(shù)枝呢！（可結(jié)合情境圖）這時(shí)老師可以立即進(jìn)入話(huà)題："燕子的尾巴、剪刀的兩片刀口，就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念。"這時(shí)，學(xué)生興趣正濃一定會(huì)想：燕子的尾巴、剪刀的兩片刀口怎么會(huì)同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？此時(shí)此刻，思維的火花不點(diǎn)自燃。這樣不僅能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生感受到了可用數(shù)與形描述現(xiàn)實(shí)世界，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”。

在教學(xué)中，可充分利用學(xué)具、教具讓學(xué)生分一分、擺一擺、拼一拼、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)同具體的實(shí)物結(jié)合起來(lái)，化難為易，化抽象為具體。

例如在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積”時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體、在圓柱的側(cè)面裹上一層紙，接頭處不許重疊，并用膠帶把接頭處粘好了。……