淺談如何提高小學漢語文寫作能力

次仁卓嘎

摘要：學生素質能力的提高越來越受社會的關注，尤其是語文教學中寫作教學，因此寫作深受廣大教師、學生、家長的重視，自然也成為語文教學的重頭戲。然而在語文教學中，教師普遍感到作文教學是塊難啃的硬骨頭，學生的生活枯燥，作文無題材可寫，所以寫作興趣不大，盡管教師費時費力地批改，卻仍收效甚微。面對這種實際情況，我在語文教學實踐活動中主動向專家請教，與同事探討以及反思，積累了一點經驗，在此與大家一起探討，意在拋磚引玉。

關鍵詞：小學漢語文；寫作策略；思考

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0070-02

托爾斯泰曾經說過："成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的學習興趣。"學生作文，關鍵在于調動學生的興趣。在對《漢語文課程標準》關于寫作部分的研讀過程中，筆者在思考小學生的寫作時，產生了關于小學寫作策略性思考的問題。筆者認為，通過以下方面可以提高小學生的寫作水平：

1.漢語作為第一語言學習策略研究

漢語作為第一語言學習策略研究對象為母語為漢語的學習者，這一類學習者在入學前已經完成了母語的部分自然習得，已經獲得了較高的母語聽說能力。然而，進入小學階段，母語的讀、寫技能及拼音、詞匯、語法等語言要素能力亟待提升。筆者通過多年語文教學經驗發現，僅依賴教學方法的探索改進并不能產生良好的教學效果，語文"教學"過程應基于尊重學習者的前提，兼顧教學法研究和學習策略研究。……