地球化學(xué)本科專業(yè)英語教學(xué)方法探討

陳小慧+趙紅靜

摘要：適應(yīng)地球化學(xué)本科生專業(yè)英語能力社會(huì)需求現(xiàn)狀和鞏固地球化學(xué)專業(yè)理論與應(yīng)用為目的，分別選取無機(jī)地球化學(xué)和有機(jī)地球化學(xué)以及科技英語寫作等為教學(xué)材料，以板塊為單位，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展專業(yè)地球化學(xué)專業(yè)英語教學(xué)，以期學(xué)以致用、以用促學(xué)，通過教與學(xué)的結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)，完善專業(yè)英語課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：地球化學(xué)；專業(yè)英語；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0179-02

一、前言

在高等院校的本科生與研究生的課程設(shè)置中，以英語講解專業(yè)知識(shí)，有助于學(xué)生跟蹤國際同專業(yè)或行業(yè)發(fā)展趨勢，專業(yè)英語將是本科生今后學(xué)習(xí)和交流的重要工具。地球化學(xué)專業(yè)英語從我校本科專業(yè)開設(shè)至今，從選修課變?yōu)楸剡x課，特別是畢業(yè)論文階段，需要閱讀外文文獻(xiàn)資料并翻譯。因此，從地球化學(xué)專業(yè)英語的角度和科技英語的普及出發(fā)，精心進(jìn)行教學(xué)材料的選擇，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固地球化學(xué)專業(yè)理論和實(shí)踐，并能較熟練地運(yùn)用專業(yè)英語。

二、科技英語的基本文體與詞匯特征

首先，以一段沉積作用英語段落和新聞報(bào)道為例，讓學(xué)生找出兩段落中的詞匯、時(shí)態(tài)、句式等方面的差異性，進(jìn)而引出科技英語的文體和詞匯特征，科技文體不同于一般文體：（1）其時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)出現(xiàn)的頻率較高，用以說明普遍存在的事實(shí)或真理；（2）被動(dòng)語態(tài)較普遍，使論述更為客觀，使研究對(duì)象更為突出；（3）句式比較完整，長句多，短句少，“it”引導(dǎo)的形式主語句式較常見；（4）表示邏輯關(guān)系的詞語常出現(xiàn)在文段中；（5）科技英語的用詞精確，文字簡明，表達(dá)程式化，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性。

以一篇中國科學(xué)（地球科學(xué)）的中文文章為例，講解科技論文的寫作要素，重點(diǎn)講解摘要的寫作，一般包括研究目的與意義、研究方法與途徑以及研究成果與結(jié)論，之后，再將與之對(duì)應(yīng)的英文版文章中的摘要與之對(duì)比，說明英文摘要的用語規(guī)范、時(shí)態(tài)以及語態(tài)等，加深摘要寫作的印象，避免日后畢業(yè)論文中英語摘要的無章無序。

三、地球化學(xué)材料的選擇

地球化學(xué)包括無機(jī)地球化學(xué)和有機(jī)地球化學(xué)兩大部分內(nèi)容。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，鞏固地球化學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)效果，分別選取“Geochemistry”[1]、“Petroleum Formation and Occurrence”[2]、“Organic Geochemistry — Principles and Applications” [3]等專著中有關(guān)地球化學(xué)理論和應(yīng)用的章節(jié)作為講解材料。在學(xué)生逐步建立地球化學(xué)研究理論和方法基礎(chǔ)之后，對(duì)無機(jī)地球化學(xué)研究中的微量元素“Trace element in igneous processes”、放射性同位素“Radiogenic Isotope Geochemistry”以及穩(wěn)定性同位素“Stable Isotope Geochemistry”在地球乃至天體起源等研究中的作用進(jìn)行單元講解，讓學(xué)生從專業(yè)英語的角度深刻認(rèn)識(shí)地球化學(xué)的起源、研究方法和應(yīng)用。

有機(jī)地球化學(xué)部分則以“Organic Geochemistry”作起始篇，從生物和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，講解有機(jī)化合物的分布特征以及其沉積演化的過程和產(chǎn)物，這樣，從有機(jī)質(zhì)沉積、演化過程、油氣藏次生變化等理論直至油源對(duì)比等應(yīng)用方面均有較詳細(xì)的介紹，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生油氣地球化學(xué)專業(yè)知識(shí)，便于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和研究中能較熟練地運(yùn)用油氣地球化學(xué)專業(yè)英語。

四、課程講解與師生互動(dòng)

每個(gè)講解材料在詞匯構(gòu)詞法、讀音、意義等講解之后，針對(duì)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單的文段，采用讓學(xué)生英譯漢的方式，一方面了解學(xué)生專業(yè)英語詞匯和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，另一方面，了解學(xué)生英譯漢的規(guī)范性如何，對(duì)學(xué)生錯(cuò)譯的詞以及語序等及時(shí)指正，讓學(xué)生意識(shí)到翻譯應(yīng)與原文意思保持一致的基本原則。而對(duì)于復(fù)雜的段落和句子，則首先進(jìn)行分句講解，尤其是重句，先進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)劃分，在弄清句子的定狀補(bǔ)之后，再講解如何翻譯，做到句子成分的正確歸位。

為檢測教學(xué)效果，在每個(gè)大單元教學(xué)完成之后，對(duì)地球化學(xué)專業(yè)出現(xiàn)頻率較高的專業(yè)詞匯以及相對(duì)較難的段落進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，并且從歷年畢業(yè)論文資料查閱以及考研等遇到的專業(yè)英語問題的角度，動(dòng)員學(xué)生查閱感興趣的外文資料，并試著進(jìn)行全文閱讀，既能夠鞏固專業(yè)英語學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在潛移默化中大致了解科技論文的寫作方法，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校或院系組織的國際會(huì)議和海外學(xué)者的講座，在聽講座和與專家學(xué)者交流的過程中，讓學(xué)生真切地意識(shí)到專業(yè)英語的國際性和實(shí)用性。

五、專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

與石油地質(zhì)學(xué)專業(yè)相比，地球化學(xué)沒有專門的教材，所選材料未能兼顧到所有地球化學(xué)專業(yè)所需的知識(shí)，在課堂教學(xué)上，更多時(shí)候是以老師講解為主，學(xué)生更多時(shí)候是受眾的感覺，盡管在講授中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文段并翻譯，但是學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)不夠。從某種程度上說，僅僅講授這些知識(shí)不夠，而且由于學(xué)時(shí)數(shù)較少，授課時(shí)主要側(cè)重于閱讀和翻譯。針對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)和專業(yè)英語教育，可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）深化專業(yè)英語教學(xué)改革，確定明確的教學(xué)目標(biāo)

專業(yè)英語教育究其目的是服務(wù)于專業(yè)需求，無論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，都需要有相對(duì)扎實(shí)的專業(yè)英語基礎(chǔ)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，不難發(fā)現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域在理論基礎(chǔ)和研究技術(shù)等方面與國外存在一定的差距，在深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)現(xiàn)狀后，激發(fā)學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)專業(yè)英語學(xué)習(xí)，提高專業(yè)英語能力，順利進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)資料的查閱和與國外科研人員進(jìn)行交流，以了解本專業(yè)領(lǐng)域最前沿的動(dòng)態(tài)，因而，有必要強(qiáng)化專業(yè)英語教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語能力。

（二）積極推進(jìn)課堂建設(shè)，完善教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)英語教育是學(xué)生從大學(xué)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)應(yīng)用英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因此，專業(yè)英語教育不僅是一門語言的學(xué)習(xí)，而且也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中，應(yīng)改變純粹基礎(chǔ)英語教育的模式，而應(yīng)側(cè)重于專業(yè)英語詞匯、術(shù)語、構(gòu)詞法以及句子結(jié)構(gòu)、文體特點(diǎn)和專業(yè)英語翻譯技巧與寫作等方面，實(shí)現(xiàn)英語語言與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合。

為豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，拓寬知識(shí)面，在教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)盡量選擇國外一些知名度較高的和較新的教材或?qū)W術(shù)專著，保證選材的科學(xué)性和先進(jìn)性，有助于學(xué)生了解本專業(yè)最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)英語考核環(huán)節(jié)

專業(yè)英語課時(shí)較少，內(nèi)容枯燥，為提高教學(xué)效率，教學(xué)過程的互動(dòng)性和嚴(yán)格的考核方法顯得尤為重要。

老師灌輸式的課堂講解方式使課堂沉悶無趣，課堂效果較差。為提升教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，除講解句式和翻譯技巧外，還應(yīng)讓學(xué)生嘗試著將相似內(nèi)容的中文文段譯為英語，然后進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生熟悉一些常用的表達(dá)方法，起到舉一反三的效果。

畢業(yè)論文是大學(xué)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其中涉及專業(yè)英語的主要是外文文獻(xiàn)查閱、翻譯以及英文摘要幾個(gè)方面。因此，可以先給學(xué)生布置論題，讓學(xué)生查閱相關(guān)的外文文獻(xiàn)資料，然后撰寫文獻(xiàn)綜述的方法，了解專業(yè)英語學(xué)習(xí)的成效。

本科專業(yè)英語為專業(yè)選修課，一般采取平時(shí)成績與考查成績相結(jié)合的方法，因此，很難準(zhǔn)確把握學(xué)生專業(yè)英語的掌握程度。為檢查學(xué)習(xí)效果，應(yīng)建立較明確的考核方法，注重基本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用，采取平時(shí)成績與課程結(jié)業(yè)考試相結(jié)合的方法，督促學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

地球化學(xué)專業(yè)英語教育旨在讓學(xué)生了解本專業(yè)的基本知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為行業(yè)需求和科學(xué)研究打下扎實(shí)的專業(yè)英語基礎(chǔ)。因此，逐步完善課程教學(xué)大綱，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)英語素養(yǎng)和英語教學(xué)水平勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]W.M.White，Geochemistry，Cornell University Press，September，2003.

[2]B.P.Tissot and D.H.Welte，Petroleum Formation and Occurance，Sceond Edition，Springer-Verlag Press，1984.

[3]Michael H.Engel and Stephen A.Macko，Organic Geochemistry—Principles and Applications，Plenum Press，1993.

Discussion on Teaching Methods in the Course of Geochemistry Professional English

CHEN Xiao-hui，ZHAO Hong-jing

（School of Earth Environment and Water Resources，Yangtze University，Wuhan，Hubei 430100，China）

Abstract：To adapt to the status quo of geochemistry undergraduate English ability of social demand and consolidate the geochemical professional theory and application，the teaching materials，such as inorganic geochemistry and organic geochemistry，and science and technology English writing were selected as the teaching materials，with the knowledge block as the unit and combining with practical teaching，geochemistry professional English teaching was carry out，in order to learn to use and to promote learning，through the combination of teaching and learning，to clear teaching objectives and improve the professional English classroom teaching and deepen the teaching reform.

Key words：geochemistry；professional English；educational reform