如何上好一門課

趙素+王迎春+韋東來

摘要：本文從教學活動全過程進行透視分解，闡述了上好一門課需要教師和學生的共同努力。重點圍繞課前、課中、課后三個階段中，教師和學生兩個主體如何配合互動共同實現教學目標進行了一些探討。

關鍵詞：教學準備；教學過程；教學反饋

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0190-02

一、引言

作為一名教師，尤其是青年教師，講好課是至關重要的。我們通過近5年的教學經驗積累，共同感受是上一門課不難，要上好一門課很難。實踐認為，教師應熟悉教材，對教材的結構脈絡十分清晰，切實根據學生的實際情況制定針對性的教學計劃，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，鞏固提高學習效果，培養學生的綜合素質，使學生能夠學好一門課程，并為學生以后進一步的學習和工作打下一定的基礎。

二、如何上好一門課程

1.教學準備要周全細致。（1）教學要有責任心。責任心是做好一項工作的源動力，人也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義。對教學工作的熱愛則是教師責任心的來源，在教師這個工作崗位上一定會用心去工作。教師的責任心表現在對教學工作充滿熱情、認真備課和批改作業，講課時，語言清晰、流暢、準確、生動，語速節奏恰當；肢體語言運用合理、恰當，并不斷改進講課技巧，關心和關愛每一個學生等。（2）努力上好首節課，明確學習目標。好的開端是成功的一半，教學也應該如此。教師上第一節課，就應該快速了解學生的學習情況，講課時考慮學生的整體性和差異性，掌握講課節奏，因材施教；第一節課重點引導幫助學生認識到該課程的重要性、趣味性，明確學習目標，激發學生的學習興趣。興趣是學生學習的“興奮劑”，是學生獲取知識的巨大動力。學生在學習的過程中只要對所學內容產生興趣，學習的主動性和積極性就會表現出來，學生自己愿意學，學習效率就會不斷提高。其次，老師明確要求學生應端正學習態度，課前做好預習工作，帶著問題去上課，上課跟隨老師的思路不斷思考，盡量自己去解決預習時遇到的問題。再次，讓學生了解學習內容，傳授學習本課程的學習方法，引導學生查找參考文獻，拓展學生學習課程的廣度，尤其是學習專業課程，必須培養學生主動查詢和拓展知識的途徑，為學生創造性學習打開一盞指引的路燈。（3）端莊儀表顯精神。教師的儀表不僅直接反映了教師的道德面貌和審美情趣，還是教師課程準備充分的一個體現。教師的儀容整潔、精神飽滿、朝氣蓬勃、富有氣質，既是一種素質，更容易獲得學生的敬重和認可。蔡元培先生就十分注意自己的言表，他每次去學校給師生講話和上課，必定要換上漿洗得十分清爽的衣服，把每一顆紐扣扣上以后，還要對著鏡子整理一番，對學生是一種無形的示范和引導。這些為人師表的習慣會潛移默化地影響學生的成長，有些記憶和影響讓學生終生受益。

2.教學過程要科學安排。（1）教學設計要盡量合理，有節湊。課堂教學是傳授引導學生學習的一個重要渠道，因此課堂教學設計顯得至關重要。教師有效設計分配課堂時間，做好教學活動主持人，掌控好教學節奏，形成充分互動，有利于活躍課堂氛圍，有效調動學生思維和學習積極性、主動性。教師利用開課前幾分鐘時間和學生共同回顧一下上節課的要點，強化知識聯系，引出新章節所要探討的問題。在教學過程中，教師通過精心設計啟發式問題進行課堂討論，引導學生思考，鼓勵學生大膽發表自己見解。距離下課還有10分鐘左右時，教師要進行總結，帶領學生對整堂課的重點概念、知識點簡要回顧，使學生及時查缺補漏。此外要求學生做好課堂筆記，劃出重點，掌握學習方法。上節課若安排有作業，要留出時間及時給予點評和講解。課后適當布置練習作業，讓學生獨立完成，奠定牢固的知識體系。課后鼓勵學生有什么不懂的知識請教老師，為學生排憂解難。（2）教學內容豐富，要與時俱進，理論聯系實際。時代發展日新月異，教師要取一瓢水，必須儲備一桶水。教師認真備課，博覽群書，做到既專業又廣博。要善于運用“三個聯系”進行分析，熟練把握教材內容章節之間的縱向聯系、課程以及其相關課程之間的橫向關系、所授內容與專業之間的運用聯系。教學內容符合教學大綱，豐富而充實，反映學科前沿，反映或聯系學科發展新思想、新概念、新成果；注重學術性，內容充實，信息量大，滲透專業思想，為教學目標服務；同時教學內容也應承前啟后，循序漸進；重點突出，條理清楚，教學目標明確、思路清晰；準確把握課程的重點和難點，理論聯系實際，針對性強。另外，教師應給學生拓展一些課外知識，在不知不覺中提高大學生的自身修養與綜合素質。（3）教學方法要靈活多樣，避免單調枯燥。教學是一個教與學的互動過程，教師應該采取靈活多樣的教學方法進一步吸引學生幫助學生更好地學習。如舉例教學法，盡量做到淺顯易懂，用通俗的語言、例子形象生動地解釋深奧抽象的專業理論，讓學生在輕松的氛圍里學到知識，提高興趣。教師只有靈活地使課本內容貼近學生的生活和經驗，使學生對教學內容產生親切、熟悉的感覺，才能深刻吸引學生的注意力，進一步激發學生學習更深層次內容的求知欲望和學習動機。隨著信息時代的到來，應采取板書和多媒體課件交替進行的模式，善于采用多媒體設備給學生授課，能將靜態抽象的知識直觀化、形象化，讓不易理解的重點、難點變得生動、形象、直觀，清楚，也能大幅度提高學生的學習興趣和求知欲，切實提高教學效果。

3.教學之后有反饋完善。（1）強化課后練習。“溫故而知新”是一句老話，反映了學習鞏固的客觀規律。如果只有課堂上的學習，等下了課，學生不去翻書復習，那之前學的會很快忘記。為了鞏固所學知識，老師應適當安排課后習題，使學生做好復習工作。同時，根據學生作業的反饋信息，掌握學生對所學內容的領會程度。對出現的問題，及時講解，給予糾正，從而提高教學質量。對于有實驗教學的課程，可以帶領學生走進實驗室，通過動手實驗，理論結合實際，加深學生對知識的理解與記憶，而且能提高學生的分析能力和動手能力，能激發出他們的求知欲，更大地激發學生的創新能力。（2）多與學生溝通，采用“三明治式”的教育方法，及時反饋教學效果。教學相長本就是一項雙向活動，教師要對學生年齡、性格、思想等情況進行了解，多與學生進行交流探討，經常總結經驗，聽取學生的意見和建議，發現自己教學工作中的問題和不足，有助于教學內容的完善和教學方法的改進，并在實際教學中接受檢驗。

另外，對學生進行批評教育時，也要注意方式方法。應先對學生進行表揚鼓勵，然后再進行批評指正，尤其對成績較差的學生所取得的點滴進步應給予充分肯定。這有助于增強學生的學習信心與熱情，調動學生的學習積極性。

三、結語

總之，上好一門課，需要教師和學生的共同努力。在教學中，教師要不斷提高自己的業務能力和專業素養，要不斷地總結和積累經驗，努力激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓學生學會自主學習，掌握課程的學習方法，興趣盎然地參與到教學全過程中來。同時，學生也要積極配合教師，明確學習目的，端正學習態度，認真學習，能夠在良師益友的帶領下全面提高個人的自身修養和綜合素質，成為一名對社會和國家有用的人才。

How to Teach a Good Lesson

ZHAO Su1，WANG Ying-chun2，WEI Dong-lai1

（1.School of Mechanical Engineering，Shanghai Dianji University，Shanghai 201306，China；

2.School of Mechanical and Engineering，He'nan University of Technology，Zhengzhou，He'nan 457003，China）

Abstract：It is discussed from the whole process of teaching activities that having a good lesson needs the joint efforts of teachers and students.It is focused that how to interact with each other for teachers and students to achieve teaching objectivesbefore，during and after class.

Key words：teaching preparation；teaching process；teaching feedback