賴翠蓮
摘要:運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,提高學(xué)生的觀察能力,還能有效地幫助學(xué)生積累作文素材和提高作文批改效率。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);情景作文;有效整合
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)05-0065-01
鄧拓曾言:"真實(shí)的創(chuàng)作靈感,只能來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。"信息技術(shù)教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、多媒體課件制作等途徑,為學(xué)生展示了精彩繽紛的生活畫卷和生動(dòng)有趣的知識(shí)長(zhǎng)廊,豐富學(xué)生的寫作素材來(lái)源。同時(shí)利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生自身興趣特點(diǎn)的教學(xué)情境,還能有效地幫助學(xué)生積累作文素材和提高作文批改效率。下面,我就信息技術(shù)與情景作文教學(xué)整合來(lái)談?wù)勎业男聡L試。
1.運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情
"興趣是最好的老師"。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)作文都充滿著畏懼心理,對(duì)于教師的作文教學(xué)也往往是乏味無(wú)趣,導(dǎo)致作文課堂教學(xué)的效率低下,長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生作文綜合能力的提升。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這種情況,筆者在教學(xué)中積極的運(yùn)用多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿著趣味性的教學(xué)情景,通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)把枯燥、乏味、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、生動(dòng)有趣,容易吸引學(xué)生的注意,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和寫作興趣。
2.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
小學(xué)生的年齡段小,學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這使得他們?cè)谌粘5淖魑慕虒W(xué)中也不能夠很好的對(duì)事物進(jìn)行觀察。……