信息技術(shù)與情景作文教學(xué)的有效整合

賴翠蓮

摘要：運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的觀察能力，還能有效地幫助學(xué)生積累作文素材和提高作文批改效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；情景作文；有效整合

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0065-01

鄧拓曾言："真實(shí)的創(chuàng)作靈感，只能來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。"信息技術(shù)教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、多媒體課件制作等途徑，為學(xué)生展示了精彩繽紛的生活畫卷和生動(dòng)有趣的知識(shí)長(zhǎng)廊，豐富學(xué)生的寫作素材來(lái)源。同時(shí)利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生自身興趣特點(diǎn)的教學(xué)情境，還能有效地幫助學(xué)生積累作文素材和提高作文批改效率。下面，我就信息技術(shù)與情景作文教學(xué)整合來(lái)談?wù)勎业男聡L試。

1.運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

"興趣是最好的老師"。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)作文都充滿著畏懼心理，對(duì)于教師的作文教學(xué)也往往是乏味無(wú)趣，導(dǎo)致作文課堂教學(xué)的效率低下，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生作文綜合能力的提升。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這種情況，筆者在教學(xué)中積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿著趣味性的教學(xué)情景，通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)把枯燥、乏味、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、生動(dòng)有趣，容易吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和寫作興趣。

2.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生的年齡段小，學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這使得他們?cè)谌粘５淖魑慕虒W(xué)中也不能夠很好的對(duì)事物進(jìn)行觀察。……