特殊教育學校語文教學方法分析

旦增曲達

摘要：特殊教育學校與普通教育學校不同，那學生也就更不同了，所以說，語文教學也會有所不同。不管是在生理上還是心理上特殊學校的學生與普通的學生都大大不同，因此，在開展語文教學的過程中，老師需要改善教學方法，從而讓學生能夠接受與適應。經過實際的教育可知，特殊教育學校也有著獨特的社會責任，所以在特殊教育學校開展語文教學也具本特殊的意義，從而幫助學生學習到更多的語文知識。可是有目前的形式來看，特殊教育學校的語文教學還存在著一些的問題，為此，想要全面性的提高語文教學效率，一定要對語文教學進行創新，進而促進學生的發展。

關鍵詞：特殊教育學校；語文教學方法

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0067-01

一般，特殊教育學校都是特殊的學生，在視覺、聽覺、智力等方面存在著缺陷。而特殊教育學校的工作職責主要是對學生進行九年教育義務，從而讓學生盡可能的可以適應社會的需求，像正常的孩子一樣生活。其實在學習的過程中，激發學生的思維，幫助他們樹立樂觀的心態，可以讓他們在成長的道路上面對自己的生活，進而讓自己的生活更加豐富多彩。

1.特殊教育學校的基本涵義

特殊教育學校通常都是經過各個地區的政府而舉辦成的學校，主要的作用就是教育那些殘疾的學生，讓他們經過特殊的方法學習到知識。其實無論是特殊學生還是普通學生，實行義務教學是最基本的需求，因為只有這樣學生才能夠通過義務教育學習到基本的知識，從而讓自己的思維得到開發，正確的面對生活與學習，盡最大的能力讓學生學習到更多的知識，從而獲取心靈方面的彌補，讓自己的生活逐漸走進新時代。

2.特殊教育學校的語文教學淺析

眾所周知，語文是所有學科的基礎，所以，特殊教育學校更應該重視語文教學方法，如創新的教學模式，為學生樹立正確的認知觀，幫助學生了解到語文的真正意義。其實老師在語文教學中有著非常重要的作用，可以說直接影響著學生對語文的興趣。所以在開展語文教學的過程中，老師需要注重教學的方法，使其讓學生喜歡語文、熱愛語文。在特殊教育學校的語文教學中，語文教學的實施還存在著問題，并且教學效率也不是很好。畢竟傳統的語文教學方法已經完全無法滿足現階段的教學理念了，所以特殊教育學校在進行語文教學的時候，需要改變教學方法，利用創新的觀念，讓學生清楚的了解語文對國家的重要性。

通常情況下，特殊教育學校的語文教學內容都太局限于書本，其實教材只不過是教學內容的一部分，最主要的還是應該通過活動等眾多方法將語文知識真正的落實到實處。因此，在教學的時候，老師需要結合實際的情況來看，充分的考慮學生的需求，不能一味的按照書本上的內容進行授課，這樣的話，根本無法讓學生學習到更多的知識，而且教學方法太過于單一，也無法讓學生體會到語文的樂趣，從而失去對語文興趣。所以說，在開展語文教學的時候，充分考慮下學生的情況，讓語文教學方法能夠吸引學生的注意力，進而對語文產生興趣，使其學習到有價值的東西。反正無論如何，語文教學方法最終的目標都只是想讓學生更加了解語文，使其在語文知識中得到發展。

3.創新教學策略，提高教學質量

在特殊教育學校中開展創新的語文教學理念，不僅能夠激發學生的學習激情，同時還能培養學生對語文的興趣，從而提高語文教學效率。

3.1 用多元化教學方法改善課堂氛圍。對于特殊教育學校的語文教學來說，老師首先應該對教學方法進行創新，結合好的教學觀念，讓學生接受到更高的教育水平，并且有效的將語文知識融入到其中，使其讓學生在新奇的教學方法中獲得更多的語文知識，樂意積極主動去學習。反正，多元化的教學方法能夠很好的解決課堂的教學氛圍，提高語文教學的質量。

3.2 豐富教學內容，培養學生的學習興趣。如果老師在語文教學的過程中，只局限在書本中，那么會缺少很多的有趣性，讓教學的內容比較枯燥乏味。所以在教學中設定情境模式，能夠吸引學習的注意力，使其讓學生掌握語文知識的真正意義。當然，老師還可以在語文教學中融入點游戲等環節，通過游戲的方法，讓學生潛移默化的獲取到知識。總之，豐富教學內容，不僅能夠加強學生對語文的興趣，還可以為學生樹立正確的價值觀。所以說，想要真正的滲透語文知識，就一定要多創造一些新奇的教學方法，讓語文教學更加生動，尤其是特殊教育學校更應該重視這一點，只有不斷的完善教學方法，才能讓有缺陷的學生對語文產生濃郁的興趣，進而提高自己的認知水平。

4.結束語

綜上所述，特殊教育學校的語文教學方法有著至關重要的價值，只有完善語文教學方法，才可讓學生在學習語文的過程中提高自身的能力，樹立健康的心態，讓特殊學校的學生健康、快樂的成長。

參考文獻：

[1] 王慶芬. 特殊教育學校中的語文教學現狀及創新策略分析[J]. 教育：文摘版， 2016（10）：00252-00252.

[2] 石敏. 特殊教育學校語文教學中應如何滲透德育教育[J]. 課程教育研究：新教師教學， 2016（19）.

[3] 萬吉哲. 特殊教育學校語文教學現狀與創新研究[J]. 中國培訓， 2016（20）：184-184.