淺談低年級數學練習的設計

鄒小芬

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0111-01

在當今社會中，父母對孩子的教育越來越重視，希望孩子從小就能考高分，所以各式各樣的練習題，多得數不勝數。現在的教育要求給學生減負，可學生負擔卻越來越重。練習的布置是教學流程中的重要的一個環節，是課堂教學的延伸和繼續。合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息互動交流的一個關鍵窗口。練習雖重要，但是單一的、千篇一律的重復練習對孩子的思維發展并不是一件好事。因此，對于學生的練習布置，應著眼于學生的發展，注重它的針對性、實效性和應用性。以下是我對低年級數學練習設計的幾點想法。

1.掌握基本技能，注重計算能力的培養

計算在數學學習中有著廣泛的應用，每個內容的教學都脫離不了計算。而小學生的認知特點是學得快，忘得也快。在教學計算部分的內容時，可能算得很好，但過了這單元，又生疏了。所以培養學生準確、迅速、靈活的計算能力是小學數學教學長期的、連續的一項重要任務。因此，計算方面我會要求學生用計算題卡進行每天練習。如每節課堅持3-5分鐘的口算訓練，特別是20以內加減法和表內乘法及相應的除法等基本口算。這些是所有計算的基礎，要求學生要做到正確、熟練、脫口而出。又如在教學"除數是一位數的除法"這一單元時，每教學一種新的計算類型題，我會在學生理解算理和算法后，布置10-20題同類型的計算題讓學生練習，達到鞏固和提高計算速度的效果。……