淺談高中生物變式教學

陳菊芬

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0173-01

隨著新課改的深入，課堂教學正在發(fā)生著變化，作為一名新課改下的教師，一定要做好課堂教學的變革。生物是高中階段的一門基礎性學科，高中生物教學也需要教師不斷的創(chuàng)新教學思想和教學方法，實現(xiàn)對教學模式的變革，以適應新的教學要求。應用變式教學是提高生物教學質量和水平的一項有效的途徑，在教學過程中發(fā)揮了重要的作用。本文以生物教學過程中變式教學的應用為例，分析變式教學在生物教學中的重要作用。

1.應用變式教學的必要性

在新課程改革的條件下，為了適應新的生物教學要求，對教學的過程進行創(chuàng)新和改革勢在必行。隨著我國教學體系的改變，生物教學的過程中更加重視對學生生物學能力和學習方法的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學過程中，學生不能真正的理解生物知識，缺乏一定的學習方法，教學效果比較差。生物教學的考試，也主要是依靠課程教材，所以，教師應該重視對學生學習能力和學習方法的培養(yǎng)，讓學生更好的理解教材。針對這種現(xiàn)象，教師在平時的生物教學過程中，應該回歸教材，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，加強變式訓練，讓學生真正的理解生物知識，掌握一定的生物學習方法，提高學生的學習水平，實現(xiàn)教學目標。

2.生物教學中變式教學的應用和實踐

2.1 教學程序的改革。在高中生物的教學過程中，傳統(tǒng)的教學程序更加重視對理論知識的驗證和鞏固?！?br>