如何讓新入園幼兒適應(yīng)新生活

盧成林

摘要：幼兒離開(kāi)家庭，走進(jìn)幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等"不適應(yīng)癥"。那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的新生活，是老師和家長(zhǎng)共同配合的重要工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園；新入園幼兒；適應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0207-01

每年新入園的幼兒都是哭哭啼啼，拽著媽媽的衣角，吵著要回家，這是令許多家長(zhǎng)和老師都頭疼的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件較好，在家一般由爺爺、奶奶照看著，大小事情一律由老人包辦，對(duì)孩子提出的要求都是想方設(shè)法去滿足，造成孩子任性、過(guò)分依賴(lài)別人、獨(dú)立能力差等不良習(xí)慣。還有的家長(zhǎng)為趕上班一著急拿上幼兒園來(lái)嚇唬孩子。比如："再不聽(tīng)話，把你送到幼兒園去"、"再不聽(tīng)話叫老師收拾你"等等，好象老師就是大灰狼一樣，給孩子對(duì)幼兒園和老師產(chǎn)生了一種畏懼感。加上孩子從熟悉的家庭來(lái)到陌生的環(huán)境里，思想上感到緊張、害怕，造成了孩子不愿入園的問(wèn)題。清晨，常常會(huì)看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。

1.活動(dòng)室的布置以及玩具的投放

小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案，童話故事中的小白兔，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)，天空中的紅太陽(yáng)、河里的小魚(yú)……都是他們喜歡的形象。而這些圖案他們雖然知道但只能在小人書(shū)或電視上看到。教師在幼兒入園前就將活動(dòng)室布置好，并注意材料、色彩及圖案的選擇和搭配，讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

2.豐富幼兒關(guān)于幼兒園的感性經(jīng)驗(yàn)，做好迎新工作

迎接新生入園，要做好一系列的準(zhǔn)備，對(duì)此要有嚴(yán)格的計(jì)劃。入園前，教師要對(duì)所有有兒童進(jìn)行家訪。家訪要有很具體的目的；要科學(xué)設(shè)計(jì)兒童身體發(fā)育、智力狀況、興趣、習(xí)慣、個(gè)性特征等各方面情況的調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的了解，做到心中有數(shù)；對(duì)幼兒的家庭狀況比如親子關(guān)系、家庭環(huán)境和氣氛，家長(zhǎng)素質(zhì)等進(jìn)行充分的了解，也是家訪的重要任務(wù)。

在孩子入幼兒園之前，家長(zhǎng)可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境和游戲設(shè)施。這樣，孩子入園后，就不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而產(chǎn)生緊張情緒。幼兒園中的滑梯、秋千、積木等游戲設(shè)施以及老師教孩子唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、游戲等等活動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的吸引力，使孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種向往之情。如果可能，可以讓孩子接觸一下幼兒園里的老師，并且和幼兒園的小朋友一起玩一玩，這樣孩子再入幼兒園后，就不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)老師和別的小朋友而感到陌生和緊張。

在日常生活中，應(yīng)該讓孩子多看幼兒電視節(jié)目，多看電視中同齡幼兒演出。告訴孩子，這些小朋友之所以表演得那么好的，都是幼兒園老師教的。其實(shí)，這如同入園前家訪時(shí)幼兒與老師的初步接觸，建立初步的感情聯(lián)系是一樣的，可以讓幼兒積累與人、事、物環(huán)境相互作用的經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。

3.找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥

面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。

4.開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的環(huán)境及集體生活

幼兒具有好奇心強(qiáng)心理特點(diǎn)。因此在一日生活中開(kāi)展多種多樣，生動(dòng)有趣，富有吸引力的游戲活動(dòng)，不僅能使幼兒在這些活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的依戀情緒，而且，孩子在歡樂(lè)的氣氛中"分離焦慮"的情況將會(huì)大大減少。

開(kāi)學(xué)初，老師要認(rèn)真布置活動(dòng)室、午睡室。將活動(dòng)室打扮得漂亮、整潔；午睡室裝飾得文雅、舒適；此外還要布置一個(gè)娃娃家游戲區(qū)。游戲活動(dòng)一般在娃娃家游戲區(qū)開(kāi)展，老師可以扮演媽媽?zhuān)瑥氖购⒆痈械接H切、高興，充分讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的生活。

培養(yǎng)剛?cè)雸@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活的一個(gè)最重要的內(nèi)容，就是恰當(dāng)對(duì)待幼兒原有的一些不良習(xí)慣。大多數(shù)的幼兒剛?cè)雸@時(shí)都有一些與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣，如挑食、不愛(ài)吃飯，活動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具，會(huì)咬人，會(huì)抓人，午睡時(shí)要抱著睡等等，對(duì)此老師絕不能呵斥、鄙視，而要用愛(ài)心耐心地對(duì)待孩子，細(xì)致精心地照料他們，要循序漸進(jìn)，使他們漸漸改造這些不良習(xí)慣。平時(shí)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)紅角星等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒樂(lè)于入園的好習(xí)慣。

幼兒由原本的個(gè)體生活轉(zhuǎn)軌到幼兒園的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)渡時(shí)期，教師要用正確的視眼來(lái)看待幼兒入園初期的各種不良反應(yīng)，并通過(guò)平等、健康、友好、信任的師生關(guān)系的建立，美觀生動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境的完善，一日活動(dòng)的科學(xué)合理的安排組織等舉措使幼兒逐漸愿意、接受并喜歡入園，為今后的教育教學(xué)工作組織實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，愛(ài)心、耐心、細(xì)心和恒心則是我們工作永遠(yuǎn)都暢通無(wú)阻的萬(wàn)能鑰匙，教師在言傳身教，不斷提高自身的素質(zhì)同時(shí)，別忘了合理地運(yùn)用這把鑰匙，打開(kāi)孩子們智慧的心門(mén)，讓孩子們的智慧之光灼灼閃耀、與太陽(yáng)媲美，最終通往理想的彼岸！

參考文獻(xiàn)：

[1] 瞿葆奎.《教育與人的發(fā)展》人民教育出版社.1989

[2] 李生蘭.《學(xué)前教育學(xué)》華東師范大學(xué)出版社.2006.08