淺析幼兒教育小學化現象

王碧杰

摘要：隨著社會的不斷發展進步，近些年來，隨著應試教育以及社會上不良宣傳因素的相關影響，幼兒教育教學遭受著極其嚴峻的考驗，幼兒教育在不斷發展的同時，出現了許多不規范的幼兒園，同時在幼兒園教學中出現了許多提前教授小學課程的現象，這樣的小學化現象在幼兒園教學中極為嚴重，這樣的幼兒園教育小學化是一種功利化的教育教學模式，嚴重地違背了幼兒自身發展的特征，針對幼兒教育小學化現象進行了相關的分析。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；現象

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0209-01

近些年來，由于應試教育以及社會不良宣傳的影響，在幼兒園教學中存在許多不規范的教學現象，即在小學教學中提前教授小學課程，這樣的教學形式，違背了幼兒自身的發展規律，同時誤導家長進行教學，從而損害了幼兒的身心健康，因此，在幼兒園教學中，應當預防小學化現象的發展，遵循幼兒的身心發展規律，采取更加有力的措施。

1.幼兒教育小學化概念

幼兒教育小學化，就是把幼兒當小學生來教育。在實踐中具有不同程度的表示：一是課程內容的小學化，如開設各種各樣的技能特色班、興趣班，要求幼兒提前學習小學的知識，學習讀寫算。二是行為要求及教育形式的小學化，如把小學對學生的行為規范往幼兒身上套，即要求幼兒要聽話，不許插嘴，要坐得端端正正，手腳有一定的放法，不許離開座位，不經允許不能上廁所，不能隨意喝水等；……