青少年厭學產生的原因及其對策

鄭秀蓉

摘要：當今社會，學校存在厭學情緒孩子還是不少，本文從分析青少年厭學的原因入手，闡述了如何對青少年厭學心理進行預防及其矯正的策略。

關鍵詞：厭學；傾注愛心；調適負擔

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0223-01

一位家長曾來咨詢：她家的孩子，讀初中二級，初一時，他的成績還在中上，可到了初二，成績就開始滑坡了，家長很著急，就忙著給孩子找了老師輔導，因為周六周天同時要補好幾科，孩子感覺到疲憊，每天感覺去學校上課都是在應付，有時甚至不想去上學，經常不交作業，得過且過，現在成績更是直線下降。家長很著急，不明白孩子為什么會變成這樣了？從這位家長的敘述來看，這位孩子的情況已產生了厭學的情緒。厭學是指學生對學習否定的內在反應傾向，包括厭學情緒、厭學態度和厭學行為，其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦，因而經常逃學或曠課。厭學的一個直接后果就是導致學生學習效率下降，即學生完成一定學習任務的速度和質量降低。當今社會，學校存在這樣的厭學情緒孩子還是不少，孩子為什么會產生這樣的心理呢，現在我們就來分析一下，孩子產生厭學的原因，有以下幾點：

產生原因：

（1）家庭環境的影響。一些學生產生厭學心理，究其原因，家庭因素是不容忽視的，家庭中的精神氛圍、家長的教育方式，都會通過有形或無形的方式給子女的學習帶來正面或負面的影響。目前，許多家庭缺乏有利于孩子學習的精神氛圍，有的家長業余時間在看電視、打牌中消磨；還有的家長對學生抱以不切實際的過度期望，強迫孩子上各種各樣的輔導班，這無形中增加了孩子的壓力。在這種情況下，孩子常會認為學習是為了父母，而自己體驗不到學習的樂趣，以至逐漸喪失了對學習的興趣，導致成績下降，而成績稍一下降，父母壓力更大，學生更不愿意學，成績更差，造成了惡性循環。

（2）來自教學內部的原因。目前相當多的學校，其教育教學指導思想仍未從應試教育的樊籬中走出來。由此產生一系列問題，直接影響了學生學習積極性，加強了學生厭學心理。一是由于教師的教學思想仍被升學指揮棒左右，課堂上滿堂灌，不注重生動活潑的教學過程，更無暇去顧及學生學習興趣的培養和學生間的個別差異。作業搞題海戰，壓得學生無喘氣的機會。凡此種種做法嚴重影響了學生的求知欲和好奇心，加重了學生的厭學情緒。

（3）學生自身的因素。不良的個性特點及個性傾向。如意志力薄弱、興趣廣泛而不專一、學習目的不明確，缺乏內在的學習動力等。都易失去學習興趣。還有些學生在學習過程中時常碰到困難，遭遇失敗，甚至是老師的冷嘲熱諷和輕視，家長的打罵，這些常使他們認為自己是一個失敗者，于是自暴自棄，產生厭學心理。基礎知識和基本技能太差，學習方法不當，智力低下等，都可導致在學習中遭遇失敗，產生厭學心理。

據調查發現，有90%的家長很重視孩子的智力開發和培養，但是忽略了孩子的良好性格也就是情商的培養，還有對學習的愛好。在經常接觸到的一些孩子里，有很多小學時很優秀，但是到了初中、高中后就慢慢變得厭惡學習，變得任性、自私。另外，學校動輒給學生排名次，對學生不良的懲罰措施等都會影響孩子對學習的興趣，除了應該改革的應試教育方式，老師也必須改變自己的教學方式，同時要多留心學生心理及行為的發展。

對于中學生厭學心理的預防與矯正，可以從以下幾方面入手：

（1）傾注愛心，與學生親和。①尊重關愛。中學生正處在人格趨向健全、心理逐步成熟的發展時期，尊重和關愛是教育好學生的前提。民主和諧的師生關系是學生樂學、師生情感溝通的基礎，教師要面向全體，善待每個學生，關愛每個學生，幫助每位學生樹立成才的信念，讓每個學生都產生幸福感和安全感，才能贏得所有學生的尊敬。②欣賞鼓勵。學生在學習中存在缺點和問題屬于正常現象，老師在課堂教育教學工作中，要善于發現其長處并由衷地欣賞，對學生的缺點和錯誤不能一味地指責或當眾訓斥，少一點審查責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，從思路方法、興趣態度等方面尋求閃光點給予肯定，使學生每次學習都有充足的信心和愉悅，幫助他們在學習中取得進步，在成功或失敗的體驗中不斷努力。

（2）調適負擔，為學生減壓。①激發學習動機。德國教育家第惠斯多說過："教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"學生都有學好的動機，要幫助學生將個人目標同學習目標結合起來，喚醒學習的內部動因，強化其內驅力，增強其自制力，提高學習自覺性，讓學生在不同的時期有所發展、在不同的領域有所提高。這樣學生認為學習有必要、感興趣時，便會積極主動且心情愉快地去對待，而不是只當成一種沉重的負擔。②促進自主學習。自主發現學習法能充分體現學生在學習中的主體地位，促進學生個性全面發展。教師要把適當的時間放在為學生提供大量的學習資源和各種新的學習方法上，在課程范圍內自主制定目標、自主計劃自己想做的事、自主確定最佳評價的準則，真正實現自主學習、自主提高、自主發展。

參考文獻：

[1] 劉曉明.2008.《中學生常見心理問題解析與輔導》北京：世界圖書出版公司北京分公司

[2] 周馳.周蘭.2007.《問題孩子的100個心理健康對策》