提升學(xué)生幸福感，初中英語課堂評價的科學(xué)性

冉國虹

摘要：隨著教育的不斷改革，為了使初中英語課程得到提升，促進(jìn)初中英語水平的教學(xué)效果，目前我國已經(jīng)將課堂教育評價視為是對老師課堂教學(xué)的探索目標(biāo)之一，在探索與研究中，按照相應(yīng)的制度與評價標(biāo)準(zhǔn)，作出客觀的評價，而且，教師一定要遵從課堂評價所具備的原則，目的是為了讓初中英語課堂再教學(xué)評價中得到發(fā)展。本文就初中課堂評價的方法以及課堂評價在教學(xué)中的重要性做了簡單地闡述。

關(guān)鍵詞：教師評價具有藝術(shù)性；評價對象；方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0245-01

為了能夠促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平，首先我們要讓學(xué)生們對英語產(chǎn)生興趣，然后，利用興趣教學(xué)法，再慢慢地培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，最后讓學(xué)生結(jié)合英語課堂教學(xué)評價以及自學(xué)的方法來更好地了解、掌握以及更好的應(yīng)用英語。所以，初中英語教師要適當(dāng)?shù)馗淖兾覀兊慕虒W(xué)評價的方法，因?yàn)槲覀儺?dāng)前的英語教育評價一般采用的都是傳統(tǒng)的評價模式，無法將學(xué)生作為評價的核心，這樣一來，很容易把學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及動態(tài)給忽略了，所以在一定意義上這種傳統(tǒng)的教學(xué)評價就比較缺乏真實(shí)性，無法真正了解、觀察學(xué)生的課堂動態(tài)。因此，為了達(dá)到初中英語教學(xué)效果，真正意義上地運(yùn)用課堂教學(xué)評價，其實(shí)完全貫徹到教學(xué)過程當(dāng)中，我們的老師就必須將學(xué)生作為課堂評價的主體，來進(jìn)一步地做出準(zhǔn)確、客觀的評價。

1.初中英語教學(xué)評價的對象應(yīng)該是學(xué)生

目前初中英語在實(shí)際的教學(xué)評價中，最核心的位置始終還是老師，這是最傳統(tǒng)的教學(xué)模式的評價方法，但是由于初中英語教育的不斷改革，以老師為主的評價方法，在如今已經(jīng)行不通了，這樣不僅很難激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，對老師也是一種壓力。所以，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)移評價對象，把評價對象從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，不斷觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的動態(tài)和狀況，最后再應(yīng)用科學(xué)合理的評價方法和評價技巧，最終，提高英語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到初中英語教學(xué)目的。因此，教師評價在某種程度上是具有藝術(shù)性的。那么，在評價中，教師完全可以采用多種評價相結(jié)合的方法來對學(xué)生進(jìn)行評價，像：延時評價、結(jié)果性評價與過程評價……譬如，教師在講解初中七年級英語Pets時，可以將一些與本文相關(guān)的問題作為，課前導(dǎo)入，給學(xué)生10分鐘研究時間，隨后，在針對問題進(jìn)行提問，并鼓勵學(xué)生用英語知識來回答問題。在學(xué)生回答問題的過程中，難免會有一些靦腆、結(jié)巴或者聲音太小等各種現(xiàn)象，但是，老師必須要去鼓勵學(xué)生，通過語言、肢體、眼神的方法來鼓勵學(xué)生，給學(xué)生增加自信心。此外，老師要對學(xué)生有耐心，不能因?yàn)閷W(xué)生的答案簡單與問題不相關(guān)，就立馬叫另外一位學(xué)生來回答，這樣多多少少會對學(xué)生有一點(diǎn)挫敗感，進(jìn)而對整體的教學(xué)目標(biāo)也不利，所以，這個時候，教師一定要幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生來回答問題，這不僅能讓學(xué)生增加自信心，還能讓學(xué)生進(jìn)一步對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也可以促進(jìn)師生之間的關(guān)系愛。所以，整個課堂評價的中心一定要是學(xué)生，而且評價的方法要適當(dāng)。

2.采用正確的鼓勵方法來激勵學(xué)生

在初中英語的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該多加鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，除此之外，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，使之產(chǎn)生一種開心、興奮的心情，這樣學(xué)生就會很容易地融入到英語課堂的環(huán)境當(dāng)中，從而可以集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生喜歡英語課堂。然后，老師再根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭睿o學(xué)生增加積極發(fā)言的自信心，有助于學(xué)生在課堂上積極的回答問題，從而，有助于學(xué)生提高自己的英語成績。同時，老師在課堂上還應(yīng)該時刻地關(guān)注學(xué)生的課堂動態(tài)，這樣才能進(jìn)一步地，結(jié)合學(xué)生聽課的狀態(tài)，采用恰當(dāng)?shù)脑u價方法，來鼓勵學(xué)生。譬如，教師在講解初中七年級英語Let's' celebrate時，老師要設(shè)計課堂導(dǎo)入問題，首先讓學(xué)生回答導(dǎo)入的問題，然后再結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入問題答案的情況，做出相應(yīng)的、富有鼓勵的評價，來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在回答問題的時候，難免會出現(xiàn)答案跑題或者回答的時候由于緊張聲音小或者不知道怎么回答，這個時候呢，老師一定要對學(xué)生有耐心，要采用正確的鼓勵方法把學(xué)生引入正題，或者鼓勵學(xué)生大膽地講出自己的觀點(diǎn)。

3.應(yīng)用自我評價的方法來完善學(xué)生

如今，由于時代的發(fā)展，孩子們成長的速度比較快，成熟的也就早。所以初中的學(xué)生們已經(jīng)具有獨(dú)立思考的能力，所以，初中的英語老師一定要給學(xué)生足夠的信任感，要相信學(xué)生是可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此，可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些自我評價的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以幫助其更好地完善自己。因?yàn)樽晕以u價所具備的優(yōu)勢是可以幫助學(xué)生們不斷地去學(xué)習(xí)，逐漸去提升自己的。（1）自我評價，能夠使學(xué)生在課后平靜下來，反省自己的不足，以及在課堂中發(fā)言的狀態(tài)；（2）自我評價能讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的在英語學(xué)習(xí)中不會的知識，然后通過尋找適合自己的方法來提高。

總而言之，為了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師在平時的課堂教學(xué)中，一定要注重教學(xué)過程，因?yàn)橹挥薪虒W(xué)內(nèi)容豐富，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)方法有意義，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂教學(xué)評價與課堂教學(xué)的特色是息息相關(guān)的，教師只有真正意義上認(rèn)識教學(xué)評價、采用正確、科學(xué)合理的評價方法，才能起到好的作用。

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